教学反思：
在课的导入部分，我首先用一段新疆舞吸引了学生的视线，让学生初步感受新疆舞蹈浓郁的民族特色，进而由新疆引出阿凡提这一人物。在“用一个词语来形容你所了解的阿凡提”这一教学环节中，学生的反应出乎我的意料。我原以为四年级的学生知识面不会太广，对阿凡提的了解也不会太多，再者时间有限，因此我设想学生只要以一个词语来概括对阿凡提的了解，并且只要有个别学生会说，撑撑场面，点到为止就行。谁知一提到阿凡提，教室里顿时热闹了起来，学生在用一个词语形容后，禁不住打开了话匣子悄悄在下面交头接耳地议论起他们通过动画片、课外书等渠道了解的阿凡提。于是，我索性顺水推舟让学生痛痛快快地讲了起来,甚至还给学生煽风点火：哇，你们了解得真多呀，老师真佩服你们……
让学生成为课堂的主人，其实质是教师应尊重学生，尊重学生的精神自由。这种尊重可以体现在教师鼓励的眼神中，亲切的浅笑中，甚至在举手投足的细节中……不是有这样一句俗语：“给点阳光就灿烂”吗？我们教师给学生一点“好脸色”，他们也会“灿烂”的！本环节中，我深知惟有一颗开放而不受限制的心，学生才能充分表现其独创性及丰富的创造才能！因此我对孩子们的行为采取了放手、鼓励的态度，所以大大激发了学生的学习兴趣和积极性，为本课教学营造了良好的课堂氛围，使本课教学有了一个良好的开端。