教学内容：

1、演唱：《钟》

2、拓展：钟表的发展史；欣赏几首与钟表有关的歌曲。

教学目标：

1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。

教学过程：

1、导入：

师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！

（出示谜语）

生：钟。

2、欣赏与创造。

1）初听：

师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放《在钟表店里》）

师：听了这首乐曲，你们都听到了什么？好像到了什么地方？

师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你们还见过什么特别的钟表？（自由回答）

师：老师这里也有不少奥！（出示各种钟表的图片，包括古代记时工具、沙漏，并简单的讲解钟表的发展史。）

师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？（自由发挥）

2）复听：（分段欣赏）

师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？

师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？（跳动、热烈）

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？

（听赏B段）

师：这段旋律给了你什么样的感受呢？（欢快、活泼）

师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。

师：接着听下一段。（听C段旋律）

师：这一段旋律拉长了，变得柔和，抒情。我们再来模仿工人劳动后休息的情景。

3）完整欣赏及表演：

师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段我们用黄色表示，柔和的用兰色表示。

（出示五种不同颜色的卡片）

红色   黄色    红色    兰色    红色

（要求学生：听到不同情绪的卡片时作出不同的动作。）

3、拓展知识：

1）复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。

a、先听一遍，帮助学生回忆。

b、请学生哼唱一遍旋律。

c、完整的演唱。

d、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！

x — x — x x x x x —

当       当        滴答 滴答 滴

e、认读两种节奏，配上钟声练习。

f、进行歌声、钟声二部合作练习。

4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

教学内容：

1、欣赏：《在钟表店里》

3、拓展：钟表的发展史；欣赏几首与钟表有关的歌曲。

教学目标：

1、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲旋律的变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A—B—A—C—A的曲式结构特点，同时了解一些简单的钟表发展历史。

2、能随着音乐表演模仿钟表的走动。

3、能清晰和富有弹性的演唱《钟》，并用钟声为歌曲伴奏，作到统一和谐。

教学过程：

1、导入：

师：同学们，老师这里有个谜语，一起猜猜看！

（出示谜语）

生：钟。

2、欣赏与创造。

1）初听：

师：今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，先请大家来听一听。（播放《在钟表店里》）

师：听了这首乐曲，你们都听到了什么？好像到了什么地方？

师：你们的小耳朵真灵！听着这首乐曲，我们好像真的到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。说说你们还见过什么特别的钟表？（自由回答）

师：老师这里也有不少奥！（出示各种钟表的图片，包括古代记时工具日晷、沙漏，并简单的讲解钟表的发展史。）

师：你们能用肢体来模仿钟表的走动吗？（自由发挥）

2）复听：（分段欣赏）

师：真不错，你们能跟着刚才的音乐表演吗？

师：表演的真好！那这段音乐给你们什么样的感受？（跳动、热烈）

师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们还看到了什么？

（听赏B段）

师：这段旋律给了你什么样的感受呢？（欢快、活泼）

师：这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景，我们边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。

师：接着听下一段。（听C段旋律）

师：这一段旋律拉长了，变得柔和，抒情。我们再来模仿工人劳动后休息的情景。

3）完整欣赏及表演：

师：我们听完了全曲，可以发现这首乐曲由五部分组成，其中三个部分差不多，我们用红色来表示，剩下热情的一段我们用黄色表示，柔和的用兰色表示。

（出示五种不同颜色的卡片）

红色   黄色    红色    兰色    红色

（要求学生：听到不同情绪的卡片时作出不同的动作。）

3、拓展知识：

1）复习歌曲《钟》，并配钟声伴奏。

a、先听一遍，帮助学生回忆。

b、请学生哼唱一遍旋律。

c、完整的演唱。

d、师：还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧，老师选了两个最有特色的钟声，一起练练！

x — x — x x x x x —

当       当        滴答 滴答 滴

e、认读两种节奏，配上钟声练习。

f、进行歌声、钟声二部合作练习。

4、小结：欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》

师：今天，老师带大家去过了钟表店，简单了解了从古到今钟表的发展过程，相信同学对钟表一定有了一些较深的了解。但老师的目的不仅在此，更主要的是想让大家知道钟表之所以对我们重要，是因为时间的可贵，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”所以希望在座的每个人都要热爱生活、珍惜时间。

 

一、教学内容： 歌曲：《时间像小马车》 

二、教材分析： 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。 拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。

三、教学目标：

1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。

4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。

五、教学重点：

1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

 

2、培养学生创造能力。

六、教学用具：钢琴、打击乐器

七、教学过程：

1、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。（利用多媒体课件，营造出一个钟表王国）

2、审美感受：感受钟表的声音。 教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音） 学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等 教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？） 学生：钟表、闹钟。 教师：我们一起来模仿一下它的声音。 学生：模仿。 教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。 教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟） 学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。（听一听这种钟发出的声音） 教师：用钢琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟"咣-"的声音。 教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？ 学生：模仿。 阶段评析：兴趣是最好的教师。如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。

3、音乐与相关知识： 教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。（教师结合多媒体演示，从中国古老的"水运仪象台"这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表） 学生：讨论。 教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。 学生：根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。 教师：你们都是遵守时间的孩子，老师也认识一个同学们，他叫明明，我们一起去看一看明明是怎样做的。

4、情感体验： 教师：讲故事。（结合多媒体演示并结合教师的语言，在学生面前出现了这样一幅生动地画面：有一个同学们叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。明明害怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）（故事中的各种画面利用多媒体展示的是生动有趣。比如：明明做梦时的情景、小孩一下子变成老人等。） 学生：发表感想。（怎样帮助明明）

5、学习体验：教师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲的名字叫做《时间像小马车》。 教师：示范演唱《时间像小马车》。 学生：听歌曲录音示范演唱，感受歌曲的情绪。 教师：朗读歌词。 学生：随着歌曲的伴奏朗读歌词。 教师：在相同的时间里，大家各自做的事情是一样的吗？ 学生：不一样。 教师：老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？ 学生：随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。 教师：在圆圈中间模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。 学生：模唱学习歌曲旋律。 学生：轻声演唱歌曲。分组接龙唱歌。自信有表情地演唱歌曲。 阶段评析：这环节是本课的重点，借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。《音乐课程标准》在"知识与技能"这一目标明确指出：培养学生自信、自然、有表情地歌唱：学习演唱、演奏的初步技能，在音乐听觉感知的基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。鉴于以上要求，在"第一步"中，教师巧妙地结合"柯达依"手势法用动作、手势辅助学生练唱音阶，教师正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，使教师的教学从过去的"授之以鱼"而变成现在的新理念下的"授之以渔"，看似乎平淡中显出新意。 教师：让我们随着时间的转动让小马车跑起来吧！ 学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地做动作。

6、表现与创造：教师：用什么样的情绪和速度去表现这首歌曲？ 学生：稍快的速度，快乐的情绪。 学生：高兴的拍手唱歌。 教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？ 学生：独唱、对唱等。 学生：自我展示 教师：请用你喜欢的方式来表现歌曲。 学生：以小组的形式研究创造表现歌曲。 教师：同学们，时间为什么像小马车？时间还像什么？ 学生：讨论。 教师：创编歌词《时间像小车轮》 教师：用它们模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。 学生：创编歌词展示。

7、小结：教师：同学们，你们看，小马车来接我们下课了。咦！坐在小马车上的人是谁？ 学生：明明。 教师：明明在老师的教育和同学们的帮助下，终于懂得了"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"的道理。让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！

 

教学内容与目标：

1、聆听生活中的各种有趣的声音，揭开音乐神秘面纱让学生音乐不在神秘，它就在我们的生活中。

2、通过让学生感受，体会，创造音乐的过程，来培养学生的审美能力、创造能力、探究能力、合作能力与动手能力。

教学重点：

通过聆听，体会，启发学生能用声音表现情景。

教学难点:

引导、启发学生用声音表现情景，注意情景的主题等。

学习材料:

自制打击乐器

教学设计：

一、听音乐进入教室

多媒体播放《铃儿响叮当》

二、导入新课

音乐游戏：考考谁的耳朵灵

游戏规则：先请同学们闭上眼睛，老师分别播放各种声音，每种声音播完后请同学们猜猜这是什么声音。

游戏内容：分别播放生活中常见动物的声音。（1.鸡、马、羊、猫、牛、猪、鸭，2.猴、鸟、象、狮、虎）2、学生模仿它们的声音或动作。

1、分别聆听声音组合

锅碗瓢盆交响曲B.郊游C.下雨了。

2、听后请生说听出了哪些声音

1、学生分组讨论并用打击乐器或身边能发出声音的物体模仿这些声音组合。

小组讨论B.分组表现C.学生互相评价，教师评价。

声音表现情景

校园游戏B.警察抓小偷C.足球比赛

2、分组表现

A、分组讨论，教师指导B.学生练习C.组长说出主题的想法，然后分组展示D.学生互评，教师点评，提出建议。