教学目的：

通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。

教学过程：

一、 组织教学：播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

生：我觉得歌曲很欢快、很活泼。

生：我觉得很轻松、跳跃。

生：我听到了"春天在那里，春天在小朋友的眼睛里"。

……

师:同学们听得真仔细,歌词都注意到了。歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

课件：背景音乐：歌曲《郊游》

师：你们在春天里看到了什么？

生：我看见青青的小草。

生：我看见白云、青山。

生：我看见小鸟在唱歌。

生：我看见小朋友在郊游

……

师：春天真是太美了。这就是我们今天要学的歌曲《郊游》，请同学们再听一遍歌曲，体会一下小朋友郊游的心情。

请同学们愉快的朗读一下歌词。

学生跟琴学唱歌曲2遍

……

师:春天是令人陶醉的季节,古今中外有很多诗人、文学家都对春天作过不同的描述，你能把知道的告诉大家吗？

生：一年之计在于春。

生：我会背古诗《春晓》

 师：让我们一起来品味一下诗人对春的感觉。

学生有感情的朗诵古诗。

师：诗人在室内听到了春天的那些声音？

生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚步。

师小结：诗人把他听到的"春天的声音"写得太美了，那鸟声、那风声、那静静的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境。

师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下美丽的春天。

提示：1、结合古诗词做表演。

2、画一副美丽的春景画。

3、歌曲表演《郊游》。

小组活动要求：1、确定表演形式。

2、组长分工、合作创意。

学生分小组活动，教师巡视指导。

学生反馈演绎。

第一小组：用不同节奏朗诵古诗《春晓》。

第二小组：歌曲表演《郊游》。

第三小组：一起合作画一副春景图。

第四小组：模仿古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗《春晓》。

师小结：同学们真是太能干了，用不同的方式表达了自己对春天的感受，老师被你们的精彩表演陶醉了。让我们一起拥抱春天，在温暖的春天里快乐成长吧！

（唱《郊游》律动出教室）

 

 [教学目标]

1、感受各种三拍子所构成的音乐形象。

2、学会用轻柔的、高位置的声音来歌唱三拍子歌曲《云》。

[教学重难点]

感受体验并表现歌曲优美抒情的情绪，把握歌唱声音的控制。

[教学具准备]

多媒体音乐课件、头饰、小纸片、胶水、蓝色背景墙

[教学方法]

情境体验法、听唱法、实践参与法、律动法

[教学过程]

一、引导、想象练声（让云唱起来）

（师）欢迎小朋友们进入愉快的音乐课堂！今天，卢老师带来一个谜语给小朋友们猜一猜。（生口答）

象是烟来没有火，象是雨来又不落。

有时能遮半边天, 有时只见一朵朵。

（师）小白云见到你们可开心啦！忍不住就唱起歌来。请小朋友门闭上眼睛听听看小白云是怎样唱的？

1、老师弹旋律   1=C→ E

3 5 i ▏6 - 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖                              

2、（师）你听见云怎样在唱吗？——指名口答，教师随即把学生的答案板书

3、发声练习     1=C→ E

3    5 i ▏6 – 5 ▏3 1 5 ▏3 - - ‖

（学生自己想出来的声音）

4、分声部练习

（1）（师）那么三朵云在一起的时候，声音会是怎样的呢？

（2）分成三组，分声部唱   

（3）（师）看来我们班小朋友是越来越有默契拉！

二、感受两种三拍子所构成的音乐形象 —— 随即送出头饰

1、（师）为了奖励你们老师带来两个小伙伴给你们认识认识，来看看他们是什么样子的呢？   展示课件：一朵开心的云，一朵不开心的云

2、（师）再给你们听两段音乐，听完了要回答卢老师哪段音乐配哪朵云？

 

分别放两段音乐，让学生听辩（口答分类）

3、（师）为什么你觉得应该这样分？

4、（师）看来小朋友们的意见都差不多。让我们再来听一听这两段音乐，请小朋友们用相应的表情和动作来表现。

5、个个表演的都很棒！那你们是喜欢开心的云还是不开心的云呢？（开心的云）

三、抓住云千变万化的形态，设计撕纸。（让云变起来）

1、（师）那就让我们跟着这朵开心的云去寻找它的小伙伴吧！（媒体示开心的云）

2、（拿出一张白纸）师：你们瞧！这是一朵长方形的云，你能把它变成各种形状的云吗？好，下面分小组开始撕纸，撕好的小朋友把它贴到蓝色的墙上，比一比，哪位小朋友撕得又快又好！

3、撕纸开始，放歌曲《云》的伴奏带，作为背景音乐。

4、成果展示，构成一幅幅蓝天白云的画面。

四、新歌教学 ——随即送头饰

（师）小朋友们个个都是艺术天才！多漂亮的画呀！蓝蓝的天空飘着一朵朵白云，就像大海里飘着一只只帆船，多美啊！船里装了小鱼和小虾，那云里装的是什么呢？卢老师将用歌声来告诉你们。（媒体示谱例）

1、教师范唱（有表情的，有带动性的演唱歌词，有意识的将句子拉长，气息拉长）云里装的是什么？小雨点儿有什么用呀？（生听完后口答）

2、（师）那小朋友们想不想了解（）之间的关系呢？一起来把歌词念一念。

媒体示谱例——生用手点着歌词有感情地念

3，学生学唱

(1)卢老师唱了，小朋友们也念了，我想你们一定很想来唱一唱了吧。那我们就一起来唱一遍。但是记住哦，一定要用轻轻的声音来演唱。

 (2)小朋友唱的非常好，但是卢老师还有一个小小的要求，如果你们还记得卢老师要求你们用什么样的声音来唱歌，你们一定会唱得更棒！

 (3)在这首歌曲里面还有什么困难的地方吗？

还是在大风中被风吹的东摇西摆的云呢？对了，是微风中的云，那我们是应该怎样唱呢？白云高高的飘在空中，我们的声音也要学一学小白云，让他飘起来，轻轻的跟着小白云一起飞吧。(站起来感受飘的感觉，身体左右摆动)

 (5)看你们唱得这么陶醉，老师真想与你们合作！愿意吗？

（师伴奏：生唱—抽个别小朋友来唱—评价）

六、结束（云般回忆）

1、小结：谢谢小朋友们和我度过了一节愉快的音乐课！我们和小白云成为了好朋友，而且还和小白云一起认识了小雨点和小麦苗。小白云很开心，小朋友们开心吗？那最后请小朋友和小白云一起开开心心地一边唱一边飘出教室吧。

在《云》的音乐声中，学生做云在天空中飘动的律动，像一朵朵"白云"飘出教室。

 

教学内容：欣赏《快乐的小熊猫》

教学对象：一年级学生

教学目标：

1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲,知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

3、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

4、运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往。

教学重点:

聆听音乐，以学生的感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。

教学准备

多媒体教学软件、动物头饰若干。

教学过程

一、教师头戴小熊猫头饰，谈话导入：

导语：小朋友们，大家好！我是小熊猫，我住在美丽的大森林里。你们想知道我是怎样生活的吗？今天我就带大家到大森林里去玩，让大家感受一下大森林美丽的景色！

二、聆听活动：

（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。

（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）

问：“想一想：这段音乐描写了什么？”

学生：小熊猫刚睡醒；早晨动物们刚刚起床……

教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能不能模仿你所喜欢的小动物早上起床的样子？（请个别学生戴头饰表演）

再次播放音乐，全体学生头戴自己喜欢的动物头饰跟着音乐做动作。

目的：感受乐曲描述清晨的意境。

音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色，又是描写动物们刚刚起床的情景）。

教师：今天我的百货商店今天要开张了，为了迎接大家的到来，我得去准备一下。

（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）

提问：小朋友们，在这段轻快的音乐里，你们猜到“我”在做什么吗？

学生：骑车。

教师：我骑车要去哪里呢？

学生：骑车去百货商店；骑车去购物；……

教师：哦，为了开张小熊猫可累坏了。忙中出错，听听小熊猫发生了什么事？

（3）听小熊猫劳动的片段。

提问：你们听到什么了吗？

学生：水的声音。

教师：为什么会有水的声音？请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？

（再播放音乐，多媒体出示打水图。）

学生：过河，打水。

教师：你们能用声音模仿吗？

目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。

（4）编创结尾。

教师：接下来，你们说小熊猫该做些什么呢？

学生自由发言。

目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。

（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。

教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？

分组进行（也可每组表演一段音乐）。

3、扩展：

教师：（1）同学们，熊猫是我们国家珍贵的保护动物，你们知道有关熊猫的歌曲吗？

（2）下面我请大家欣赏一首有关熊猫的歌曲《熊猫咪咪》。

4、小结。（多媒体出示故事全图）。

教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？

学生：为森林里的小动物服务。

教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小朋友们再见。

 

一、教学思路：

   本课是以美术切入的艺术课。通过欣赏歌曲《秋虫音乐会》，游戏--捉虫观察，通过捉虫观察，开展讨论，引导学生了解昆虫的身体构造、生活习性，对昆虫渐生喜爱之情。进而引导学生探究如何运用多种形式的艺术形式表现昆虫。如：泥塑、剪纸、折纸、绘画、综合制作或把自己装扮成昆虫的模样，在主题音乐《秋虫音乐会》的伴奏下，学生展示自己的作品，还可以模拟昆虫的叫声，表演各种昆虫的动作。与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。

二、教学目标：

· 通过本课学习，欣赏歌曲《秋虫音乐会》，使学生喜爱昆虫，亲近自然。

· 在游戏中观察、讨论，了解昆虫的身体构造及生活习性，培养学生仔细观察，喜爱探究的习惯。

· 能运用泥塑、剪纸、折纸、绘画、形象设计、戏剧表演等不同的艺术方法表现昆虫的可爱。

三、重点、难点：能运用多种媒材表现可爱的昆虫。

四、教学过程：

·欣赏歌曲：学生倾听歌曲《秋虫音乐会》，讨论歌曲中有哪些昆虫？并模仿它们的叫声。比一比，谁模仿的最象！

（学习使用象声词，模仿昆虫的叫声“蛐蛐、叮铃铃、吱吱、沙沙”等，使学生对昆虫产生好感。）

·找昆虫：（创设情景。课前在教室黑板、四壁及学生周围用假树叶布置，在树叶间隐藏许多“昆虫”，还可以用一个大盒子装满土，在里面隐藏许多“昆虫”或者把“昆虫”隐藏在室外的草丛中。）在大自然中草丛中、树叶上生活着许许多多的小昆虫，你知道，现在科学家们已经发现了多少种昆虫了吗？100多万种呢！今天我们教室里也隐藏了许多小昆虫，咱们一起来玩儿个"找昆虫"的游戏吧。（提出游戏要求）一会儿找昆虫时动作要轻一点不要吓走它们，找到之后仔细观察。（渲染气氛）夜幕降临了，（播放《秋虫音乐会》）听小昆虫们正在活动呢！咱们找昆虫去。

·观察昆虫：组内的同学共同观察找到的昆虫朋友并进行讨论：

①你知道它的名字吗？

②你在哪里见过这种昆虫？

③ 你觉得它哪里最美？哪地方很特别？

·谈昆虫：请几位学生介绍自己找到的昆虫朋友。

①你的昆虫有几条腿？（请其他同学都观察找到的昆虫朋友有几条腿？）

②头上长的须子叫什么？（触角）

（明确昆虫有6条腿，一对触角）蜘蛛有几条腿？是不是昆虫？

③教师出示蝗虫的图片，请同学猜一猜，蝗虫能跳多远？它为什么能跳这么远？（引导观察喜欢跳跃的昆虫后腿都特别长，粗而有力。）认为自己手中的昆虫朋友能跳的远的请举起来。

④ 昆虫都是我们的好朋友吗？引导学生回答。有的昆虫专干坏事，吃庄稼，吃树木，吸人和动物的血，传染疾病，我们叫它害虫。请学生分辨自己手中的是害虫还是昆虫？

⑤ 你还知道哪些昆虫？（大力士甲虫、萤火虫、金龟子、天牛、螳螂、人面龟虫、枯叶虫、银壳黄金虫。）

· 探究与表现：

① 研究手中昆虫是怎样制作的？你觉得什么地方做起来比较难？讨论一下解决方法。教师点拨示范。

（教师深入组内了解讨论焦点，学生发现并提出问题，老师有的放矢的给予帮助，要充分相信学生的能力，通过启发，有些问题可以请学生自己解决。学生自身是最可利用的课程资源。教师在课堂上是一个组织者、引导者、评价者，而不是要什么都在学生之上的传统师者的形象。例如：有位学生找到一团废胶带，问这是什么昆虫？他给同学们带来了一个全新的思路，只要抓住昆虫的基本特征，6条腿，一对触角、一对翅膀，就可以随意创造。因此要求老师善于观察学生的思维方式、学习过程，发现其中的闪光点，引发创新的欲望。）

② 创作：池塘边蟋蟀要举行音乐会，所有的昆虫多来听蟋蟀们的演唱。小朋友们利用身边的材料选择自己喜爱的方式制作想象中的昆虫，还可以小组内同学合作，把其中一位同学装扮成昆虫的模样，也来参加音乐会吧。

· 评价与表演：

① 展示作品，（做好的昆虫放在分组的展台上）师生共同欣赏，学生介绍自己昆虫作品。

1、 观看反映昆虫活动录象带。

2、 以小组为单位讨论、设计动作和表演方案。如：两只蝴蝶飞；一队兵蚁在巡逻；群蜂飞舞。

3、 学生有的带上头饰、有的拿着作品、有的装扮成昆虫的模样，表演模仿昆虫飞行、爬行的动作，学着昆虫发出的声音，与音乐一同来表现秋虫音乐会的热闹场面。其余同学有的拍手唱歌，有的用打击乐随节奏模仿昆虫的叫声，教师可以将学生的作品及表演的场面拍下来，放入"艺术档案夹"。