人教版一年级音乐《各族小朋友在一起》教案

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第三单元　《各族小朋友在一起》

一、教学内容分配表

课时	感受与鉴赏	音乐表现	音乐创造	音乐与相关文化
第一课时	《各族小朋友在一起》	《各族小朋友在一起》	用自制的乐器为歌曲伴奏	我国少数民族的名称和服饰
第二课时	《吹芦笙》		歌表演《彝家娃娃真幸福》
第三课时	《快乐小舞曲》	1、《快乐小舞曲》 2、《各族小朋友在一起》	编写伴奏谱
第四课时		1、《快乐小舞曲》（集体舞） 2、《快乐小舞曲》（伴奏）	为《快乐小舞曲》设计动作
第五课时	复习第1、2、3单元的歌（乐）曲	复习1、2、3单元的内容	设计游戏的进行方法

二、教学要求

（一）单元总要求

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求

1、学会歌曲《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》和《快乐小舞曲》

2、背唱《快乐小舞曲》歌谱。

3、通过学习音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三个单元的内容。

三、教学准备

（一）教具

1、录音机

2、录音带：《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》《中华人民共和国国歌》《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》；暴风雨的声音、火车前进的声音、车轮声、汽笛声。

（二）文字图片材料

图片：“大青山和小溪”、“森林与小鸟”、“校园和学生”、“中华地图为背景，各族小朋友在一起”。节奏卡片四张：

X — x x

X x x —

X x — x

X x x —

X — x —

X x x —

X x x x

X — x —

四、教材分析

（一）编写意图

本单元由《各族小朋友在一起》《彝家娃娃真幸福》《吹芦笙》《快乐小舞曲》等四首歌曲和音乐游戏《音乐探宝》，主题是增进团结友爱，培养合作精神。

通过第一单元探索、模仿和创造声音以引起学生对音乐的注意力和初步兴趣的基础上，通过第二单元的学习，学生对音乐已有一定的感知力，并开始乐于参与各项音乐活动。在此基础上，本单元设计了多项各具情趣的音乐活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣，并从中培养团结友爱和相互合作的精神。

本单元三首歌曲全是团结友爱，特别是《快乐小舞曲》，使教材脉络更加清晰。

《音乐探宝》这一音乐游戏是前三个单元的阶段性总结，通过游戏的方式，不仅可以引起学生的兴趣，而且从中培养了学生合作精神。

四首歌曲题材相仿，但情绪稍微有区别。《各族小朋友在一起》《吹芦笙》——乐悠悠；《彝家娃娃真幸福》和《快乐小舞曲》——乐冲冲。学生如果能区分和大致正确表现真挚感情、欢快活泼额这两种感情，在音乐感受力方面就有所提高了。

本单元的主要活动是唱歌，但由于加入歌表演和用部分打击乐器为歌曲伴奏，使学生在演唱、伴奏、综合性艺术表演方面得到了锻炼，从中还熟悉了四分音符和二分音符的记号和时值.

（二）重点与难点

重点：

1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生团结友爱和相互合作的精神。

2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、自是良好；并能较为正确的表达歌曲的感情。

难点：

1、《各族小朋友在一起》《快乐的小舞曲》，字多腔少，吐字不不易清晰，演唱时可能遇到一些困难。

2、打击乐器演奏，一下子三种不同的打击乐器，加上双响筒有左右的敲击部位，铃鼓有拍打和摇动两种方法，学生可能一时难以掌握。

（三）音乐材料分析

1、《好朋友》

是一首热情、真挚的低幼歌曲，不得唱得过快。只有一段歌词，为学生的即兴创造留下了余地，可以让学生填上不同的歌词演唱。也可以作为游戏，边唱边跳舞。

2、三角铁、双响筒和铃鼓

教学生观察图形，并用实物讲解他的结构及演奏方式、方法并掌握。在此基础上，还要引导学生看懂演奏谱，并能以普演奏。

3、《各族小朋友在一起》

节奏鲜明，尤其 X X X X X X 0 的节奏型，具有欢快和跳荡感，适合边唱边舞，容易激发学生的动做思想和创造。

4、《音乐探宝》

综合性的音乐游戏，以此来复习第一、二、三单元的内容。课本没说明游戏的做法，为师生得自由发挥创作留下了余地。A、集体做 B、分组作分成两班三组，相互竞争，看谁先到达终点。

5、《快乐小舞曲》

节奏音调都比较单纯，具有舞曲特点。听唱法。

一字对一音，歌词密度较大，注意咬字、吐字要清晰，可让学生按节奏朗读歌词，教师用琴配合，熟练后在进行教唱。这首歌不仅可以表演，而且也适合跳交谊舞，我根据学生的实际情况自己边动作进教室。

五、教学设计示例

第一课时

教学内容

1、歌曲《好朋友》。

2、三角铁、双响筒和铃鼓。

教学目标

初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。

教学过程

1、介绍《各族小朋友在一起》，引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就宽广了，唱歌时的感情才能更加真挚。

通过讨论，学生将更加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。

2、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。

3、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

4、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。

教学评价

1、全体学生兴趣盎然的随老师一起边唱边表演，我能感受到他们的快乐心情。

2、一年级的孩子还有许多搞不清民族的概念，通过学唱这首歌，学生们首先知道了自己是那个民族的人，还知道了班上有的同学是满族、回族、朝鲜族，认识了更多的民族。从学生的谈话中可以知道他们已经能够理解歌曲的主题思想，不但把同班、同年级、同校的同学看作是好朋友，各个民族的小朋友也都是他们的好朋友。

3、歌曲中出现了五次休止符，个别学生唱起来常常忘记表现休止符，我在这里提醒学生加上拍手，效果比初期的好许多。

第二课时

教学内容

1、歌曲《各族小朋友在一起》。

2、用打击乐器为《好朋友》伴奏。

教学目标

1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》。

2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。

教学过程

1、复习歌曲《好朋友》

2、从《好朋友》过度到《各族小朋友在一起》。引起学生拓宽好朋友的概念，同班、同校、同村、同乡、同市、同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友都是我们的好朋友，全世界的小朋友都是我们的好朋友，这样，学生的心胸就拓宽了，唱歌时的感情才能更加真挚。

3、朗读两遍歌词，放录音两三遍，第三遍是让学生小声轻唱。

4、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。

5、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符的配法。各组分别做汇报表演。

6、用已学过的五种打击乐器和自找的、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏，并要求学生写出自己设计的节奏谱。

教学评价

1、学生都积极参与，情绪高昂，特别是运用自己特制的乐器为歌曲伴奏时的心情非常激动。

2、讨论时，你一言，我一语，争论不休，众说纷纭。但最后少数服从多数，采纳最合理的设计，自己保留意见。书写虽然不太规范，但很认真；演奏姿势正确，态度认真，灵巧的掌握了节奏类型，伴奏的效果令人满意！

3、学习《各族小朋友在一起》这首歌时，很快的就抓住1、3乐句的音调相同，再加上教师的形象律动，更进一步吸引了孩子的学习欲望，歌词也变的浅显易懂，易于学生消化。所以学生接受很快。

4、对于自己自找、自制的乐器，教师都没法控制课堂了，因为孩子的热情太高昂了！

第三课时

教学内容

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐小舞曲》

教学目标

1、通过为《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程

1、跟着录音和教师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习上一节课用各种打击乐器为各族小朋友在一起的第一三乐句的伴奏。

3、师生共同为歌曲的第二四乐句和结束句设计伴奏，教师归纳、总结，并写出伴奏谱，为歌曲伴奏。

4、请几个小组同时表演几个少数民族的舞蹈动作，然后随着各族小朋友在一起的伴奏边奏边演，尽量不要雷同，师生共同予以评价。

5、综合歌声、伴奏、、与表演，做到人人参与，各个投入。

6、用四张图片引入〈快乐小舞曲〉的教学。

7、按节奏朗读歌词，咬字准确，吐字清晰。

8、跟着录音学会歌曲〈快乐小舞曲〉。

9、用听唱法学会歌谱，要求背唱。

10、课外作业是选择几种打击乐器为〈快乐小舞曲〉伴奏谱。

教学评价

1、学生的参与率为100%，很投入。

2、设计的伴奏类型很多：X X X X 0

3、歌表演〈各族小朋友在一起〉，他们的动作各个不一，但都有丰富的寓意，创新意识很强。

4、〈快乐小舞曲〉学习速度很快，只用了10分钟，质量也很好。

第四课时

教学内容

1、为〈快乐小舞曲〉伴奏。

2、集体舞〈快乐小舞曲〉

教学目标

1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、在表演、唱、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好、及相互合作精神。

3、进一步加深对“ X X ”和“ X ”的认识。

教学过程

1、随录音学习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。

3、教师逐块出示节奏卡片，

（1） X X X X X X

（2） X X X X X X

（3） X X X X X X

（4） X X X X X X

要求学生用打击乐器按乐谱演奏（二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）

4、教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。

5、将四张节奏卡片分配给不同打击乐器的学生，，为《快乐的小舞曲》伴奏，学生自由选择节奏型。

6、分组练习：一组演唱，另外的伴奏。然后交换进行数遍。

7、学生原地进行歌表演，动作师生共同设计。

教学评价

1、有个别男同学参与积极性不高。98%的同学全身心的投入，将歌曲表演的惟妙惟肖。

2、背唱《快乐小舞曲》的情绪不高。

3、对节奏卡片上的节奏有的班级反映灵敏，但有个别班级稍慢。

4、书写节奏谱的能力还可以。

5、歌唱和伴奏很和谐。

6、学生表演集体舞时自信心很强，情感投入也很真切。

第五课时

教学内容

音乐游戏《音乐探宝》

教学目标

1、通过音乐游戏形式复习第一、第二、三单元的学习内容，

2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学生学习音乐的兴趣。在游戏中保持既有竞争有友好和谐的气氛。

教学过程

1、指导学生仔细观看课本，初步了解游戏的内容。

2、设问：游戏的进行方式，分组还是集体？其次是如何向前走，一次可走几步？抽签还是掷股子？谁当评委？

3、小组讨论和自由发言，归纳几点：

（1）集体做或分组竞争

（2）抽签

（3）集体做时教师当评委，分组做时各组轮流当。

4、集体：班长抽签，看往前走几步，由2说出乐器名字，3和6 分别请两个小组的学生用打击乐器及几种非常规音源和人声来模仿；4由教师播放录音，请学生说出歌名。

5、对全过程进行总结，肯定优点，指出不足。

6、分组（略）

教学评价

1、学生的参与率为100%，以饱满的情绪，满腔的热忱参与到游戏中，取得了理想的效果。

2、在设计游戏的创造时，虽然说了很多，但可行性方案较少，有带于今后的继续开发！

3、作游戏时态度很认真，操作也很熟练。

4、因为3和6以前都仔细、认真的给学生做过，所以同学们在创新上尤为突出——形象逼真，形式灵活多样。

5、游戏中，同学们争先恐后，但气氛又很融洽，没有互相排挤的现象发生。

六、教学评估

学生对音乐材料的态度调查统计	态度内容		很喜欢％	喜欢％	一般％	不喜欢％	反对％
	唱歌	好朋友	99	1	0	0	0
	唱歌	各组小朋友在一起	100	0	0	0	0
	器乐	三角铁双响筒铃鼓	98	1	1	0	0
	活动	音乐探宝	99	0	1	0	0
	集体舞	快乐小舞曲	97	2	0	1	0
教学活动过程安排	1、生不同的打击乐器，并分组研究探索打击乐器不同的打击方法，感知所产生的不同声音。 2、表演歌曲《各族小朋友在一起》。 3、根据想象绘画《各族小朋友在一起》。
教学效果自我评价	同学们认识并学会演奏三角铁、双响筒和铃鼓。在此基础上，通过教师的提示及共同探索，发现了许多演奏方法，发展了学生的创造性思维。在歌曲学习、表演的过程中，也集中体现出学生是学习的主体。