《音阶之歌》微课程学习任务单

填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
通过学习柯达伊手势，来帮助学生认识音阶；建立音阶的音高概念；并能采用手势表演“音阶之歌”。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
人音版一年级下册和二年级上册课本
对于小学低年级学生来说，对音高这一抽象概念是很难理解的。为了让学生们记住音高，我用柯达伊手势设计了“音阶之歌”。柯达伊手势是由柯尔文首创的，又称为“柯尔文手势”。“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分。借助七种不同的手势高低位置来代表七个不同音阶唱名，在视觉空间上把音的高低关系具体表现出来，以帮助学生形成正确的音高概念。低年级学生的特点就是好玩好动好奇心强，在手势游戏中学生们边做手势边唱音高。不但使学生们很快的记住了音阶的演唱，而且直观形象的帮助孩子们建立音高概念，并且调动了他们的学习积极性，高效的完成了课堂教学任务。
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
《音阶之歌》微课程的学习是人音版小学一、二年级课后编创与活动学习使用的。
1、通过观看视频,认识音阶，并学习音阶的基本排列顺序。
2、学习柯达伊手势，帮助学生形成正确的音高概念。
3、用柯达伊手势，表演“音阶之歌”。
4、尝试用“手势”的视觉高低，辅助唱准歌曲《布谷》中的“sol、mi”。 《乃哟乃》中的“do、mi、sol”和《母鸡叫咯咯》中的“re、fa、la”。
在学习过程中也可以和同学们一起合作学习。例如“你演我唱”，就是一个表演音高手势，一个进行相对应演唱音高唱名，使音乐学习变得趣味又快乐！
手势可以直观形象的表现音高，调整音准、训练听觉，使学生学会互相倾听、配合。有着其独特的教学魅力！
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
观看前：
出示图片，学习音阶的基本排列顺序。


观看中：
1、 学习柯达伊手势，并用手势准确美观的表现音阶的音高位置。



2、 学习演唱音阶之歌，并配合柯达伊手势一起表演。
观看后：
尝试柯达伊手势，用手势配合歌曲演唱。

六、后续学习预告（可选）：
你能用柯达伊手势表演经典歌曲《闪烁的小星星》吗？试着用柯达伊手势为你喜欢的一首歌曲表演音高好吗？
五、学习困惑