【课题】
芬芳茉莉
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第一单元第一课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、通过聆听江苏民歌《茉莉花》、河北南皮民歌《茉莉花》、辽宁海城民歌《茉莉花》，感受不同音乐风格。
二、发展性目标
1、通过聆听江苏民歌《茉莉花》、河北南皮民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》，感受不同音乐风格，能够听辨并能用语言文字表述出它们在情感上、风格上的差异。初步学唱歌曲《同一首歌》，能根据歌曲感情需要用抒情的，连贯的声音或热情激动的声音进行不同情绪的演唱。
【教学重难点】
准确分辨三首不同民歌的旋律特点及风格。
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
师播放音乐，设问：
导入：
师：今天，潘老师要带领同学们走进中国民歌，其中最著名的，号称中国第二国歌的是？（茉莉花）
设问：你听过这首歌吗？你在哪里听过？你喜欢吗？
“今天我带来的茉莉花你们未必听过。”
师完整播放河北南皮民歌《茉莉花》
设问：歌曲的旋律有什么特点？是什么风格？
2、师生讨论。
师简介河北南皮民歌《茉莉花》
在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是两个重复短句，结束在徵音上；由于基本节奏型的改变、升sol和升do的使用、字前的装饰音及句尾的拖腔的使用等，都显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。其次，歌词的变化(主要唱《西厢记》中张生戏莺莺的故事)使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。
3、再请同学们听听东北民歌《茉莉花》
1） 这首歌曲的旋律特点是怎样？音乐风格是怎么样的？
2） 生完整聆听东北民歌《茉莉花》
3） 师介绍东北的《茉莉花》较之江苏的《茉莉花》变化很大，除故事情节相同，个别音调进行相近外，在调式、旋律的行腔等方面都有很大不同，并显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。就连“衬词”的处理，也显出东北“二人转”的特点来。如“啦”、“呀”、“哎哟”、“哪”、“嗯啊”、“哎嗨呀”、“嗯哎呀”、“呀依呀”等。
除了上面介绍的几首《茉莉花》外，还有山西、陕西、四川等许多地方都有以茉莉花为题的民歌，所表现的内容、歌词大体相近，但旋律都有各自的地方风格特点。
4、最后请出江苏民歌《茉莉花》，师完整播放歌曲
【课题】
芬芳茉莉
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第一单元第二课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、 能完整演唱江苏民歌《茉莉花》。
二、发展性目标
1、能完整演唱江苏民歌《茉莉花》
【教学重难点】
唱出江苏版《茉莉花》的婉转、细腻
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
一、导入
1、师生问好。1 2 3 4 ︳5 — ︳1 5 ︳1 5 ︳5 4 3 2 ︳1 — ︳︳
同学们 好， 您 好， 您 好，潘老师您好！
2、 发声练习。用lu模唱音阶.5 4 3 2 ︳1 2 3 4 ︳5 4 3 2 ︳1—︳︳
Lu lu lu lu lu lu lu
3 5 6 1 ︳5. 6 5— ︳︳
Lu lu lu lu lu lu lu
二、新授：
设问：
1.它的情绪怎样？歌曲唱了什么内容？
2.歌曲共几段？
学唱歌曲：
1、 会唱的同学请先来演唱一段。
2、 师发现问题，及时解决。
3、 重点学唱三、四乐句。旋律起伏较大，较难把握音调。
4、 师范唱，生演唱。
5、 完整演唱第一段。
6、 小组合作，继续学唱其它乐段。师巡回指导。
7、 分小组演唱，比一比，哪一组的成员准确率最高，演唱最好听。
8、 师在学生演唱过程中如发现有问题的乐句，再次练习，请其它组成员一起演唱。
9、 师生评价。给演唱正确率最高和演唱表情最好、演唱最好听的小组加分。
10、生完整练唱《茉莉花》，师指导：声音自然、自信、和谐。
11、师小结。
【课题】
茉莉芬芳
【教材内容】
人音版小学音乐六年级上册第一单元第三课时
【教学目标】
一、基础性目标
1、能够用柔美的声音，细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，能够背唱一段歌词。
2、通过欣赏欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱,了解作品背景，并了解作曲家事迹，掌握基本信息。
二、发展性目标
1、能够用柔美的声音，细腻的情感来演唱根据民歌《茉莉花》改编的合唱，能够背唱一段歌词。
2、通过欣赏欣赏《图兰朵特》中《东边升起月亮》合唱,了解作品背景，并了解作曲家事迹，掌握基本信息。
3、了解音乐知识：小调
【教学重难点】
合唱部分二声部音色的和谐
【教学准备】
多媒体设备、钢琴
【教学过程】
1、找朋友。二声部教学导入；师黑板出示曲调。
（1） 3 ――― ｜5――― ︳1―――｜ 7―――｜6―――｜5―――｜｜
1 ――― ｜3――—｜ 3―――｜ 5―――｜4―――｜3―――｜｜
（2） 3 － 5 1｜7 － 6－｜5 56 7 65 ｜3―――｜｜
1 － 3 3｜5 － 3－｜3 34 5 2 ｜3―――｜｜
导入：
师：今天，老师要来介绍一位伟大的作曲家普契尼。
作者简介
普契尼(1858～1924)意大利作曲家。毕业于米兰音乐学院。他的第一部歌剧《曼侬•列斯库》在米兰歌剧院上演后使他名声大振，引起人们对他的关注。以后他又创作了多部歌剧佳作。如《艺术家的生涯》、《蝴蝶夫人》、《托斯卡》等，成为继威尔第之后最有影响、最有才华的歌剧作曲家，对20世纪歌剧的发展有重大影响。
普契尼在歌剧创作中，非常重视文学剧本，有着敏锐的戏剧感，认为“一部歌剧的基础就是题材及其戏剧处理。”同时他也十分重视人声在歌剧中的地位，认为“没有深深打动人心的旋律，就没有音乐”。他对管弦乐队的表现力也很精通，并表现出他非凡的天才。他的歌剧的演出效果是强烈的戏剧性与音乐、管弦乐、朗诵、动作、服装、布景以及灯光最高效率的综合，被誉为是驾驭舞台效果的能手。
师：今天，特意为同学们精心准备了他的最后一部歌剧《图兰朵特》
背景材料
歌剧《图兰朵特》是普契尼的最后一部歌剧，作于1926年。作品没写完普契尼就病逝了，歌剧的后部分是由他的学生阿尔芳诺根据他的遗稿完成的。这部歌剧描写的是发生在中国元朝的都城北京的故事，剧中的主人翁图兰朵特是中国元朝的一位公主，她容貌美丽、性情残忍，她给向她求婚的人出了三个难猜的谜语，猜不中的将被处死。为了使图兰朵特的形象富于东方色彩，普契尼在这部作品里选用了中国民歌《茉莉花》作为歌剧的音乐素材。在这部作品里，他坚持了创作的现实主义原则，摆脱了原作的象征性，使全剧充满生活气息。他一反过去常取的抒情室内风格，恢复了几乎被人忘却了的意大利正歌剧风格。剧中有气势雄浑的合唱、辉煌的独唱段落，其中《今夜无人入睡》成为众多著名的男高音歌唱家在音乐会上演唱的保留曲目。1999年，著名导演张艺谋和著名指挥家祖宾•梅塔在北京太庙联袂执导、指挥了这部歌剧的演出，赋予这部古典歌剧新的传奇色彩。
设问：
1、 作者是哪个国家的？他有哪些著名的举世闻名的作品？
2、 《图兰朵特》的故事讲了什么内容？
3、 生讨论。
生完整聆听作品：
1、 设问：作品的情绪怎样？
2、 其中演唱的声音和我们上节课听到的有什么不一样的地方。
3、 师生讨论。
音乐知识：小调一般指流行于城镇市井中的汉族民间歌舞小曲，因地域不同，又有小曲、时调等多种名称。小调在艺术上经过较多艺术加工，具有曲调细腻优美，婉转抒情，节奏规整，结构均衡等特点。小调表现内容广泛，其歌词常以四季、五更、十二月、花名等形式联缀，且有衬词来加强感情的表达。小调流传地域广泛，具有广泛的群众性，山东、河北、江苏等地的小调数量和品类上更具代表性。演唱形式以独唱为主，也有对唱和齐唱。
师小结。