音乐教学案例
交流，赏识，从细节中发现学生的闪光点
【案例背景】：
清晨第一声鸟鸣，奏响了这一曲旋律，清脆的铃声，和着欢声笑语，弥漫在温馨的校园。
经过一个多学期的磨炼，犹记得开学第一课紧张拘谨，现在却敢于在课堂上尝试开放创新，这些都是我专业成长道路上的独家经历。
都说孩子是祖国未来的希望，一点也不错，和孩子们相处的时间，我既是传授者，也是学习者，深感不论身份如何，“学习”无处不在。
【情景描述】：
二1班是我所教班级中非常喜欢的一个，课堂纪律自觉遵守，而且大部分学生都有很好的音乐基础，给他们班上课很省心。但是即便在这样一个优秀的班级中，也不是人人乖巧，总会有这么一个“特殊”的学生，让我头疼，他们班的头号人物“朱XX”。
开学第一课是在班级教室中进行课堂常规教育。当时觉得这个班大部分学生都能遵守我提出的每一个要求，不论是双手背后腰坐直，还是老师说话的时候不许插嘴，学生们都听得仔细小心，生怕老师会“发脾气责骂”。正当我在教室里边寻走边说要求的时候，却发现第一组的最后一位男生，居然把脚敲在桌肚里，人倚靠着椅背，边晃边看故事书。看到他这个表现我很生气，这是新学期的第一课，当所有学生都在认真听讲时居然有这么一个小魔头如此“放肆”，我心想，开学第一课就这么嚣张，往后的课还不知道会怎么闹腾。于是我很严肃的和他说：“起立，你叫什么名字，看看别人都怎么上课的，再看看你，像什么样！”本以为，听完我的话他会收敛一点，谁知他抬头看了下，然后又自顾看书。后来和班主任交流才知道，这位朱同学有点“特殊”，不管上什么课都只做自己的事，还很多动，经常控制不住自己的行为，课堂上经常打扰别的同学正常学习，但是他很聪明，考试只要答出的题目，正确率都很高，别人是不会做，他是会做不做。
之后的音乐课都在音乐教室进行。有一次课间，他和几位同学一起提前来到了教室，别人都老老实实的坐在位置上等待上课，而朱同学确在教室里“乱”转悠，一会敲敲柱子，一会搬搬椅子，没个安分。当我走过去想让他别破环教室整齐的时候，他又跑到了钢琴边，做在了凳子上，开始胡乱弹起来。他见我走过去，连忙想起身走开，原本我是想过去“教育”他的行为，可是转念一想，也许所有的行为他也有很多身不由己，我们并不能把学生身上的过错全都归咎于其本身。如果哪一天他控制住自己，也许他比很多学生都优秀。
于是我问他：“朱XX，你会弹钢琴吗？”“我不会钢琴，但我会吹萨克斯。”我没有想到这么一个不好好学习的小魔头居然会学习乐器。“那你认识五线谱吗？”我接着问。“会，四分音符，八分音符我都知道。”言语中还透露着些小自豪。“那你音乐很厉害嘛，很多考过级的学生都搞不清什么是乐理知识，你居然说的这么专业，真棒！”听到我的表扬，他有点不好意思，没有回答我就转身走开了。
叮铃铃，上课铃响了，学生陆陆续续的走进了教室，这时我发现，朱同学已经提前坐在了自己的座位上，安静的等待上课。
新课一开始，我微笑着说：“今天老师要先表扬一位同学，朱XX同学课间提前进教室，上课铃一打响，他的表现最安静，坐得特别端正，你们看看，他坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在朱XX身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课是教唱歌曲《音乐是好朋友》。我先用钢琴演奏一遍，让学生边听边晃动身体感受音乐，思考音乐的节拍、速度、情绪是怎么的。从钢琴反光镜中我关注每一位同学的表现，发现朱XX闭上了眼睛，专注的边感受边思考。演奏完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，朱同学第一个举起了手。我请他起立回答问题，同学们朝他的方向投向了不抱期望的眼光。当所有同学都以为他会乱说捣乱的时候，他站起来边哼唱旋律，边用小手指挥到，自信的说：“歌曲是3/4拍，我学过萨克斯，音乐的律感是强弱弱。”我点点头微笑着看着他，课室里鸦雀无声，过了几秒钟，同学们自发的鼓起了掌声，还有同学不禁竖起大拇指说道，你真棒！
接下来的过程中，我还邀请他作为课堂小老师，给大家讲解不同音符的名称、形状、实值等，朱多次举手，站上讲台，拿起粉笔，从他的眼睛里看到了主动和自信，不再是那个课堂不听讲，妨碍别人学习的小魔头了。
下课的时候我对孩子们说：“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班每位同学都有自己的音乐特长，每位同学都表现很棒，继续加油哦！”听音乐离开课室的时候，我看到朱同学是最后一个走出去的，边走边回头看看，好像很舍不得离开。
【课后感想】：
之后我感慨万千，自己只不过是很轻松地和学生交流了几句，寻找到课堂与学生的共同点，就可以让一位同学改变自己的学习状态，就可以让所有同学互相鼓励，互相尊重。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好孩子是需要表扬的。
我知道，在以后的音乐课中，也许朱同学不可能每节课都像今天一样表现优秀，但教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，而且我会时刻提醒自己，细心，耐心，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它是让孩子树立信心的源泉。