课题 《摇太阳》 《有一个美丽的地方》 课型 演唱与欣赏
教学
目标 1、能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。
2、留意音乐表现中的节奏要素进行按节奏朗读。
3、通过演唱歌曲，对美好生活的热爱和赞美之情。
4、能认真聆听《有一个美丽的地方》，感受傣族音乐的风格特点，能听辨木叶的音色。
重点
难点 重点：欣赏乐曲，参与音乐活动。
难点：通过唱、听歌曲，感受都市生活的变化
课前
准备 多媒体
课时 一课时

情境导入 初听音乐，让学生感受歌曲倾心、欢快的气氛。
设问：你熟悉这首歌曲的旋律吗？歌曲带给你怎样的情绪体验？
简介歌曲，导入学习
这是一首流行于上世纪90年代的老歌，歌名叫《摇太阳》，当时唱遍了大街小巷，是深受年轻人喜爱的一首歌。
 

目
标
任
务 1、 你熟悉这首歌曲的旋律吗？歌曲带给你怎样的情绪体验？
2、 想想你觉得用什么方法来记住旋律更好呢？
 

互

学

合
作
探
究
1、 你熟悉这首歌曲的旋律吗？歌曲带给你怎样的情绪体验？
2、 想想你觉得用什么方法来记住旋律更好呢？

交
流
点
拨 老师逐句教唱2遍
2.轻声跟琴哼唱歌词
3.有感情地演唱歌曲
4.分领唱、齐唱演唱歌曲
5. 边唱边跳
动作：
1、左手搭肩，右手自然叉
2、左手不变，右手搭右肩
3、左手向前伸直，右手不变
4、左手不变，右手不变
5、腿、手同时做左右摇摆的动作，身体可轻轻摇晃
四、 音乐游戏——按节奏朗读
4/4 X- X-| X- X- |X X X X |X X X 0|
霓 红 灯 光 霓红灯光 真美丽
XX XX XX X |XXXX XXX XXXX XXX |
闪闪烁烁放光明 闪闪烁烁放光明闪闪烁烁放光明
想一想，还能怎样变化？
4/4 X- X-| X- X- | X- X-| X- X- | 0 ---| X X X X |X X X 0|X X X X| 0---|0 ---|XX XX XX X|XX XX XX X|
 

评

学
练
测
反
馈
边唱边跳
欣赏《有一个美丽的地方》

评
价
拓
展 寻找古老歌曲，看谁找的多。

板
书
设
计 课题
教学反思

《摇太阳》是一首歌唱古老都市旧貌换新颜的歌曲。全曲前后两段，不同的风格。前四句，后四句，很对称。在教唱这首歌曲的时候就抓住后段的的风格教学的，它非常适合边唱边跳的形式，在给同学们观看《摇太阳》的MTV的时候就引导他们学习其中的舞蹈动作，不要老师多少精力，只要起个头就行了，学生自然的会跟着课件里的舞蹈者跳的，学生是有从众心理的。
那时，曾有多少年轻人沉浸在“我们一起来摇啊摇太阳，不要辜负那好时光”的动感旋律中。记得儿时，是最流行、最受大家银幕追捧的歌了，我上幼儿园时还跳过这首歌编的舞蹈呢。他节奏明快，情绪高昂，激奋人心的曲调以至于我到现在都还能完整地将它哼唱出来。尽管是一首节奏旋律各方面都很难的曾经风靡一时的成人歌曲，歌曲中大幅度的八度大跳音程与频繁的切分节奏，连音线、上滑音、下滑音都为歌曲的演唱造成了一定的难度。可眼光和欣赏能力都很高的现代孩子来说，他们在欣赏了《摇太阳》后竟然一下子就喜欢上了它，小孩子的反应比当年的我的更狂热。看他们欣赏时那投入的表情，哼唱时那摇头晃脑的样子真是可爱。也许是他们平时对流行音乐的接触，耳濡目染了流行音乐与教材歌曲完全不同的风格，如今突然在课堂上能接触这些，他们的兴奋程度可想而知。再次欣赏时，几个孩子在那里边听边哼身体开始摇晃，手臂开始摆动，真有点现代小摇滚的模样呢。到下课铃响，还不让我把听到一半的歌曲音乐关掉，非要完了才走。嘿嘿，看来好歌是不分年龄不分性别的，好歌也是不用说教就能让所有人发自内心去喜欢的。
本节课在热烈、开心的气氛中结束，带给孩子们更多的是快乐，只是有一个不足，那就是孩子们的乐感和节奏感都不错，唯独嘴巴跟不上音乐的速度唱词，我想也许是一节课的实践有限，我会在课后的时间让他们多练练的。
参考
资料