课题 《大家一起来》、《在银色的月光下》 课型 综合
教学
目标 1．通过欣赏，引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，激发他们对舞蹈的兴趣。
2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，培养学生的创新能力。
重点
难点 1．感受歌曲动感的节奏和活泼欢快的情绪。
2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操，表现音乐。
课前
准备 多媒体
课时 一课时
 

情境导入 一、导入新课
欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。
提问：这位歌手是谁？这首歌的名字叫什么？
学生回答：这位歌手叫孙悦，这首歌的名字叫《大家一起来》。
师：这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特.乌尔姆和罗宾.雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成,由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
教学要求：学生初步感受歌曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。
 

目标任务 1． 初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？
2． 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。
3． 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
提出要求:
（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。
 

合
作
探
究 1． 初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？
2． 这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。
3． 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
提出要求:
（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。
 

交
流
点
拨 二、歌曲欣赏
1．初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？
师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。
2．复听：
提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？并为歌曲旋律排序。
回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。
3．欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。
在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。
4. 学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
提出要求:
（1）在创编动作时，要符合歌曲的特点，既要有轻快活泼的动作，也要有优美的动作。但主题动作不宜过多，可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。
（2）课本中的插图可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。
 

评学
练
测
反
馈
分组展示。
（1）跟着音乐分小组进行表演。
（2）分组展示，师生共同评价。
教学要求：通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲动感的节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感和运动协调能力。评选。（最佳创意奖，最佳表演奖）
（1）每一项由学生自主投票选举。
（2）颁奖。
5. 跟着音乐表演韵律操。
评
价
拓
展 课堂小结
这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。
欣赏《在银色的月光下》
板
书
设
计 课题
教学反思

 本课是活动课《大家一起来》，这是一首欢快流行的歌曲，在活动中，有利于培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1、通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏，并能学唱。
2、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用优美的舞步表现歌曲。
3、通过小组合作创编并表演韵律操，培养学生对舞蹈的设计编排能力和表现能力。
自古以来，歌舞就是一对孪生姐妹，载歌载舞，更能体现艺术的真谛。音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的。怎样让孩子去实实在在地感受音乐，不妨寻求一种良好的载体。本课，我就让学生们在欣赏歌曲并能跟唱歌曲之后，通过小组的合作自编成舞蹈或韵律操，这样既缴发了他们自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵和魅力，更深地体会了音乐作品。我深深体会到小组合作式的创编舞蹈更能提高学生们对音乐的兴趣。
参考
资料