课题 《栗子大丰收》 课型 演唱
教学
目标 知识目标：学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
能力目标：使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
情感目标：感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
重点
难点 教学重点
学会用活泼而有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。
教学难点
通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
课前
准备 多媒体 钢琴 图片
课时 一课时
三学小组目标教学法流程
预学
情境导入
师：你们看看图片上的这种农作物，有谁认识？
（课件出示栗子图片）
师讲解：栗子又叫板栗，是我国的果品之一，有“干果之王”的美誉。
新授：
师：果实成熟时，农民伯伯看着“一嘟噜”“一嘟噜”的栗子煞是高兴。大家知道刚刚老师说的“嘟噜”是什么意思吗？猜一猜！
生：……
师：“嘟噜”是量词，表示成串的东西。
【设计意图：歌曲学习前对歌词的准确理解】
（课件出示农民挑着一担担栗子情境）
师：他们喜气洋洋地挑着一担担栗子走在山间小路。随着扁担的起伏声哼着小曲。
（师弹奏：6 3 | 6 3 |……）
：我们用“啦”来模唱。
生：……
师：现在你们来模仿扁担的声音，老师唱一段农民伯伯秋收时的山歌，歌词中有栗子成熟的时间，听听栗子是在什么时间成熟的。
（生唱二声部，师唱一声部）
（出示二声部歌谱。跟琴学习第一乐句一声部，之后分两组做第一乐句的二声部合唱。）
目标任务 用恰当的情绪演唱本曲。
能用简单的动作创编合适的动作。
互学
合作探究
1、歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
2、歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
3、这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。
4、歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
5、能不能把你理解到的意思用声音表达呢？
交流点拨
师：歌谱中，第二声部有两个地方和我们唱的不一样，找找是什么地方。
（跟琴模唱，完整合唱。）
【设计意图：初次合作二声部歌曲，解决本课难点、重点。培养学生合作意识。】
师：歌曲中描绘的栗子是什么样子的呢？
生：……
师：大家从歌曲中找找答案！
（播放全曲。课件出示栗子图片。）
师：这是一首二声部合唱歌曲，我们看着歌谱，仔细听听两个声部是如何分配的。
（出示歌谱，播放全曲。）
师：这一节课我们先解决一部分二声部合唱部分，后半部分我们留给下一节课来解决。下面我们主要听听二声部。
（课件出示改编后完整歌谱。）
师：试着轻声跟唱一遍吧！
（播放全曲，生轻声跟唱。）
师：老师发现，刚刚大家唱的特别忙，都不知道该唱哪个声部，现在跟琴分声部学习歌曲。
（师弹琴，生跟唱，解决易错句。）
师：两个声部能不能配合好呢？一组二组的同学唱第一声部，三组四组的同学唱第二声部。
（师弹琴，生初次合作二声部合唱《栗子大丰收》。）
【设计意图：先感受两个声部合唱效果，再分声部学唱，学生易于接受】
师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。
师：你能控制自己的声音唱好这一句吗？
（跟琴处理力度。）
师：歌词“栗子熟”“大丰收”处有什么记号？什么作用？
生：下滑音。
师：能不能把你理解到的意思用声音表达呢？
（跟琴处理下滑音。）
师：把这几个地方带到整首歌曲中，我想，大家唱的会比刚刚播放的录音还好听，让我们试试吧！
（唱全曲。播放丰收欢乐的场景。）
评学
练测反馈
分组练唱
评价
拓
展 师：咱们班孩子的素质就是高！可要想唱好这首歌曲，不光是两个声部配合默契就可以，我们要注意歌曲中的音乐记号，一个好的歌唱者，不是唱准歌曲，而是对歌曲情感的表达。我们看歌词“嘟噜嘟噜”“啦啦啦”处有什么记号？唱的时候应该注意什么？
生：中弱，渐强记号。
板
书
设
计 课题 下滑音
教学反思
我在设计教《栗子大丰收》这一课时，就想到学生平时喜欢做的游戏：摘栗子游戏，和我们要学的课的内容相关，于是我设计“栗子丰收”这样的活动形式引入对歌曲的学习，用“摘栗子”——节奏训练和听音训练轻松解决本课的教学难点。而整个教学环节也都是紧扣《丰收乐》这个主题而进行“丰收栗子”的活动。引导学生在一种竞争、欢乐的氛围中学习，学得轻松有趣。引情激趣，寓教于乐。
本课的拓展部分我设计了创编练习来深化情感体验，巩固新课又锻炼了知识技能的迁移。在本课教学的巩固新授过程中，我设计“栗子大丰收”这样的活动让学生根据歌曲节奏，歌曲中的大跳音程巩固歌曲的旋律，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。在教学方法上，强调启发、感受、探讨，避免了灌输式的教学方法，更多的运用兴趣诱导式、自然渗透式、启发讨论式，力求做到不断激发学生对音乐的兴趣。
不足的地方：在课堂上还要注意灵活运用多种教学方式，对学生引情激趣，激发学生对音乐的学习兴趣。注重培养学生的学习参与意识，自主学习、主动探求、合作交往，学会学习的能力。注意让学生进行情感体验，以情感人、以美育人。
参考
资料