人音版音乐第六册
《嘹亮歌声》教学设计
教材分析
这是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情歌唱的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构，歌曲运用了轮唱这一手法，是音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。
教学目标：
1.在演唱《嘹亮歌声》中，激发对唱歌的兴趣。
2.正确演唱歌曲,掌握轮唱的演唱方法。
教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。
教学难点：强拍休止弱拍起唱。
教具准备：电子琴、课件
教学过程：
一、组织教学
1、按次序进入教室，安静地对号入座。
2、复习歌曲《草原上》。
二、学唱歌曲
师：在过去地时光中，我们学的歌曲基本上都是大家一齐唱的，这种形式称为齐唱。今天，我们要学习并掌握一种新地演唱形式，让我们先来听一听！
1、聆听《嘹亮歌声》：你觉得这首歌是怎样进行地？有什么特点？
2、介绍轮唱：这就是轮唱，曲调一样但不是一起进入，而是有先有后轮流进入地演唱方式
3、复听轮唱《嘹亮歌声》，要求能听辨出同一曲调先后进入交叉进行
4、结合歌谱与图形谱再听一遍歌曲。
5、学唱第二声部
①教师范唱。
②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）。
③完整地唱好第二声部。
④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱。
⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固。
⑥再次与范唱合作，演唱第二声部。
6、学唱第一声部。
①教师范唱第一声部曲调
②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？
③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）
④完整地唱好第一声部
7、完整体验轮唱
①师生合作唱轮唱
②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）
③进行纠正、整理、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部的同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。
④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。
三、扩展延伸
1、全班齐唱蒙古民歌《草原上》。
2、分组讨论：这首歌能轮唱吗？应该怎样唱？最后结束怎么结束？
3、成果展示、点评，表扬有创新的小组
四、课堂小结
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