教学目标
1. 指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
2. 通过让学生给音乐伴奏，提高学生的动手能力，掌握一些基本的打击乐器伴奏形式。
3. 让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
教学重点 :指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点 :歌曲的第五、六乐句
教学过程：
一、 组织教学：
1.师生问好。
2.课前谈话：
师：新学期的开始，我们迎来了一个新的季节，那就是春天。同学们有没有感受到春天的脚步声呢？离我们越来越近了呢！那么春天我们会在自然界中发现些什么呢？
生：春天的小草长高，变绿了。
生：树木冒出嫩芽了，花儿开了。
生：天气暖和多了，可以脱去厚厚的棉衣了。
生：燕子飞回来了，森林里许多动物都出来活动了………….
（学生展示、描述自己在春天里的发现，如桃花、柳树、溪水等等的变化，师生共同讨论）
师：同学们的观察真仔细，有好些变化都是老师没有想到的呢，这回是同学们给老师上了一课啦！只要大家用心去看，去感受，去发现，春天就在我们身边，就在你们每一位同学的眼睛里。（出示课件，观看有关春天的图片，一起欣赏春天的美景）
二、 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
导入：春天的景色是那么美，想必春天的歌曲也一定是动听的，下面我们一起来聆听《嘀哩嘀哩》。（教学光盘播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
师：听完这首歌曲，你们能从歌词中找出春天派来的使者是谁么？
生：小黄鹂鸟！
师：孩子们真聪明，瞧！它就是用歌声来告诉我们春天来啦！
学唱曲调：跟着老师的琴声伴奏，轻声唱歌词。
师：同学们有没有发现几乎每个乐句里都出现了一个音乐记号，那是什么？
生：休止符！有四分休止符也有八分休止符（同学们抢着回答）
师：那么我们在唱的时候一定要注意空拍，这样才能把歌曲欢快活泼的情绪把握地更好。
（完整演唱一遍）
师：同学们有没有觉得哪个地方我们唱的不够好的呢？
生：“嘀哩哩嘀哩”乐句。
师：首先咱们用念节奏的方式把它念一遍。
哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒
引入十六分音符的知识点：
把一个圆比作一个四分音符，时值为一拍。
进而提问，八分音符可以怎么表示？（同学们画出了半圆，时值为半拍）
那么十六分音符就是四分之一的圆，时值为半拍的半拍。
（通过以上的互动画图，既了解了十六分音符的时值长短，又复习了四分音符和八分音符，进而懂得了几种音符之间的联系）
完整，有感情地演唱歌曲（注意休止符以及十六分音符处的节奏）
师：咱们分工合作吧！老师问春天在哪里，你们用歌声来回答老师，咱们一问一答，一起来演唱《嘀哩嘀哩》。
生：好极了！
三、 编创活动：
用学生自编的节奏型，拍手为“嘀哩哩”部分伴奏。尊重学生的创作，积极引导，完成创编节奏。
“春天在哪里”这一问句，还有很多其他的答案，引导学生通过用歌声来进行一问一答。如“春天在哪里呀？春天在哪里？”，“春天在那小燕子的叫声里。”
四、 小结：
师：大家的想象力可真丰富，春天的身影无处不在。春天的大自然是如此的美，看的出来同学们都很热爱春天，让我们一起行动去保护春天，保护大自然。
（观看《嘀哩嘀哩》演唱视频结束该课）




教学反思：
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，课前通过谈话的方式引入春天这一主题，让孩子们寻找春天的身影，激发孩子们对春天美景的想象，从而自然地导入歌曲《嘀哩嘀哩》，并从歌曲中找寻春天的使者。学生通过聆听，教师指导学生用跳跃、欢快的声音来演唱歌曲。其实孩子们之前通过各种途径几乎都已经欣赏到这首歌曲了，也有好多一部分同学基本会唱了，这减轻了曲调教学的难度，同时孩子们原本的演唱当中错误的部分也变的很难纠正，特别是嘀哩嘀哩乐句，从中引入十六分音符的知识，有效纠正了乐句咬字含糊不清的毛病，节奏把握的好多了，并且概括总结了之前所学的二分音符、四分音符、八分音符的知识点。之后的师生互动也开展的不错，课堂氛围欢快。最后的编创节奏活动，学生的积极性较高，小部分同学可以顺利完成，大部分同学的音乐基础知识不扎实，还需要更好地普及音乐基础知识。