教学内容
听赏：《空山鸟语》
教学目标：
1．通过欣赏进一步体验民族乐器二胡丰富的表现力，了解民族音乐家刘天华在音乐上的贡献。
2．能够理解音乐来源于生活并能表现生活并能表现生活。
教学过程
1．用提问的方式导入
教师：请同学们思考—个问题，在我国的民族器乐中，用得最多、最常见的有哪些乐器?
2．组织学生分组试奏二胡，探讨其发声原理。
3．教师充满激情地演奏《空山鸟语)，为学生提供直观的欣赏情境。
教师：我为大家演奏一首二胡曲，听完后请同学们回答：乐曲的情绪怎样?描绘了什么样的情景?请你根据自己对乐曲的感受，给它取一个名字。
4．导入乐曲《空山鸟语}，教师筒单介绍乐曲和民族音乐家刘天华对音乐的贡献。
5．组织学生分段欣赏，教师展示一幅简单的群山图，鼓励学生根据此曲边欣赏边将自己所联想到的画面依次添加进去。
提示：引子 深山幽谷、静谧怡人。
第一段 活跃的旋律作为“人”的形象出现。
第二段 自然景色赋予人清新愉悦的心情。
第三段 布谷鸟的叫声。
第四段 百鸟啼鸣的生动景象。
第五段 音乐达到高潮。
第六段 第一段的再现。
6．鼓励学生讲解自己的画面，并进行互评。
7．欣赏二胡曲《江河水》片断
教师：请同学们谈谈这段音乐给你什么样的感受?应该用什么样的旋律线表现呢? (悲伤、凄凉，旋律线向下＼)。
8．教师简单介绍乐曲《江河水》。
9．教师：我们再来欣赏一首二胡曲，你认为这首乐曲在情绪上与《江河水》有什么不同?你熟悉乐曲中的哪些音调?
10播放乐曲《战马奔腾》
11．讨论回答：乐曲的情绪欢快、奔放、斗志昂扬，熟悉的音调有马叫声和《中国人民解放军军歌》的主旋律。
12．教师：此曲为《战马奔腾)，写于上个世纪70年代，描写了解放军骑兵战士保卫祖国、苦练杀敌本领的情景。
13．教师：从欣赏《空山鸟语)到《战马奔腾》大家有什么感受?
14．学生讨论，谈自己的感受。
小结：二胡虽然只有两根弦，但它的表现力却很丰富。不仅能模拟深山幽谷、群鸟欢鸣的美丽景象，还能表现悲伤、凄凉、催人泪下的场面，又能将解放军战士策马扬鞭、苦练杀敌本领的情景刻画得栩栩如生。如今，二胡已披越来越多的世界各国人民所喜爱。
15、播放我国华夏室内乐团赴欧美演出引起轰动的画面教师。总结。