《蝈蝈和蛐蛐》教案
教学目标：
1.遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2.以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3.以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4.充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
教学难点：歌曲的第三乐段。
教学准备：电脑、课件、电子琴、头饰
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.导入：师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片）
谁知道这两只小昆虫分别是什么？
生：（学生的回答五花八门）
师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米螟、松毛虫、蝗虫、蝇类等等，只有在食物匮乏的时候它才不得不吃少量的植物。褐色的这只学名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它们栖息在房间地头，吃庄稼的根、茎、果实，是危害农作物的害虫。今天我们就学习歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。出示课题。
（设计意图：根据学生已有的认知水平，从生活入手，从而激发学生学习热情。）
2.聆听范唱：（课件聆听歌曲《蝈蝈和蛐蛐》）
师：现在同学们就来听一听这小哥俩在干什么？歌曲讲述的内容，说明了一个什么道理？你觉得这首歌曲的演唱风格和我们以往学习的儿童歌曲有什么区别？
生1：讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，它们俩互相比说大话，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实做事，不能浮夸，做一个诚实的人。
生2：这首歌曲就是将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韵儿歌。具有诙谐、幽默像京剧的特点。
（设计意图：艺术、德育渗透。）
3.自主听唱
（1学唱第一乐段）
师：歌曲分为三个部分，我们称三个乐段，跟老师分乐段来学习。
生：（随琴跟唱一乐段）
师：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音乐符号大家还记得吗？
生：记得，是顿音。
师：有顿音的地方怎样演唱？
生：试唱
（2）学唱第二乐段
师：“别着急”的后面有一个什么符号？
生：二分休止符，休止两拍。（教师指导演唱，注意休止部分）
师：这一乐段主要表现的是它们俩个相互说大话，很风趣，要唱出它们的得意劲。
生：（边表演边唱，注意说唱部分的狂妄语气。）
师：大家想表演一下这一乐段吗？
生：可以
师：（可以稍夸张表演）
生：（边唱边表演）
（3） 学唱第三乐段
（师弹琴生跟着唱一遍）
师：第一、二个乐句具有什么特点？我们应该怎么唱？
生：拖得很长，有京剧拖腔的韵味。
师：没想到走来一只大公鸡前面恰当运用了一个八分休止符，弱拍起唱，生动形象地描述了大公鸡来的突然，要把半拍休止出来。
生：（重点唱这一句）
师：下面听老师唱一遍第三乐段，听一听老师唱的与大家唱的有什么不同。（范唱第三乐段）
（设计意图：这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱让学生感受听辩并找出自己唱错的地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松解决教学难点。）
生：“一口一个把小哥俩”这一句不同。
师：老师是怎么唱的？谁听会了？
生：（试着唱一唱，并完整演唱本乐段）
（4） 带着演唱情绪完整演唱全曲
4.伴奏
师：现在拿起你们手中的打击乐器，为歌曲伴奏。你认为在哪里加伴奏合适你就在哪里加，也可以用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏。
生：边唱边为歌曲伴奏。（设计意图：培养学生的创新能力及节奏感）
师：（对表现有创意的同学进行鼓励，对个别同学进行评价）
5.分角色设计表演
师：以同桌为小组，分角色为歌曲设计表演。
生：（小组设计并表演）
师：老师这里有两个装饰品，蝈蝈和蛐蛐，哪一组想到前面来展示自己？
生：（台前展示）
（设计意图：培养学生的合作能力，给学生展示的平台。）
三、拓展延伸
 京剧的唱腔
　　京剧中的唱占首要地位。过去的演员叫“唱戏的”，京剧中的唱腔主要是西皮和二黄。一般说来，西皮善于表现活泼、欢乐，而二黄则以表现悲哀咏叹为主。二种唱调都有许多板式，构成优美的唱腔。
 京剧的 念白
　　　京剧中念白的地位亦相当重要。有人比喻念白的重要时说"千斤念白四两唱"。言下之意是念白比唱更难学难演，唱腔有乐器伴奏，而念白时则全凭演员自己的口舌之功。
脸谱的通用色彩含义为：
红色: 忠勇侠义,多为正面角色. 其他: 讽刺意义,假好人。
黑色: 直爽刚毅,勇猛而智慧. 其他: 用于鬼魂. 肤色较黑或面貌丑。
白色: 阴险奸诈；刚愎自用。其他: 和尙,太监脸谱,老人年迈
紫色: 刚正威武,不媚权贵。其他: 面色不好,丑陋。
黄色: 勇猛而爆躁。
金色: 神仙高人。其他: 猛将。
银色: 神仙,妖怪。
绿色: 勇猛,莽撞。其他:绿林好汉。
蓝色: 刚强阴险
四、评价总结及作业
1.学生自评
师：你觉得自己本节课表现的怎样？哪个环节表现的好？好在那里？如果不好，哪里不好？以后怎样表现？
生：进行自评（设计意图：能够正确地评价自己，找出自身不足及改进的方法。）
师：老师也想评价一下自己（教师自评）
2.教师总结留作业
师：本节课老师和大家一起学习了一首非常好听的歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，也学习到了好多中国的文化知识，回家后学习一小段地方戏下节课唱给同学听。