《童心是小鸟》教学设计
教学内容：人音版第十册第四课
教学对象：小学五年级
教学理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
教学目标：
1、情感态度与价值观：珍惜美好、幸福的童年时代，体会无拘无束，快乐、自由的童年生活。
2、过程与方法：力求从《童心是小鸟》中，丰富了情感体验，更好的理解音乐，感受音乐。
3、知识与技能：掌握三四拍节奏、休止符和四分附点音符，并且能优美欢快的歌声表现两段曲式的对比关系。
教材分析：
★歌曲《童心是小鸟》
这是一首以四季为题，展现一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们生活、学习、工作充满着生机与诗意。而《童心是小鸟》这首歌又把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，那天真无邪、活泼向上，充满朝气的精神面貌勾画出孩子们无比快乐的童年生活。歌曲由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
教学重点：能用自然的声音、准确的节奏和音调演唱歌曲，在歌声中表达少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
教学难点：
1、准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
2、准确地演唱难点乐句。

3、学习强弱记号“f mf p”,并认识其作用。
4、培养学生感受音乐和表现音乐的能力。
课时安排：1课时
课前准备：自编教学课件

教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、听音乐《四季童趣》进教室。
2、课件展示四季里童趣的视频，背景音乐《虫儿飞》。
【设计意图】通过课件视频展示，描述大自然中春夏秋冬四个季节的美，拉近学生对大自然满怀热爱的心情，在视频和音乐里激发学生学习的兴趣。
3、以诗歌方式引出歌曲《童心是小鸟》，问：你能在诗里面找到四季吗？
二、参与学习，感受体验
1、听录音《童心是小鸟》，感受歌曲情绪。
2、再听录音，师带生感受歌曲三拍子节奏，用多种方式表现三拍子节奏，并感受歌曲强弱弱的节奏特点。
3、学生跟琴哼唱歌曲，第一部分用“da”哼唱，第二部分用“la”哼唱。用直观的演唱形式激发学生的学习兴趣。
4、课件图片结合，帮助学生学唱第一部分，加深对歌曲的印象。
5、找出歌曲中旋律相似，节奏不同的乐句，解决节奏难点。
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我 把 小 树 苗 载 到 春 天 的 故 事 里

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我 把 小 鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌 声 里
（学生齐念，加深对难点节奏的印象）
6、拍打节奏歌唱第一部分。演唱时要注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。
7、找出歌曲中高潮乐段（第二部分），进行学唱，强调情绪的表现。
8、难点乐句学唱

三、教学延伸
1、设问：为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？
2、分角色演唱，多种方式演唱歌曲，让学生体会歌曲的情绪。
3、学习强弱记号“f mf p”,并让学生认识其作用，学生思考讨论力度记号在本歌曲里的使用，并使用强弱记号有感情地演唱歌曲。
四、评价总结：
1、总结本课主题，对学生提出希望。
2、伴随歌曲《童心是小鸟