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多彩的乡音教案
发布者:吾爱  来源:zhaojiaoan.com  

第三课 多彩的乡音

教学内容
   学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》
教学目标
1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音， 愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
2、通过本课学习，学生能够从语言朗诵中学会 的节奏。学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。
3、通过本课学习，学生能够了解我国常用的弹拨乐器，通过欣赏器乐曲，了解弹拨乐器的性能和特点。
4、通过本课学习，学生能够学习牧童笛，提高牧童笛即兴演奏的兴趣和能力。
教学重难点：1、 的节奏
            2、学唱少数民族歌曲的演唱风格。
课时安排：3课时
第一课时
《桔梗谣》教学设计
教学目标:
一、情感目标：培养学生去了解热爱我国的各少数民族、民间音乐。
二、知识目标：在感受朝鲜族歌舞音乐特点的基础上，学会用美妙的声音去演唱朝鲜族歌曲。
三、技能目标：启发学生用竖笛、长鼓来为歌曲配伴奏。

教学环节
教学教法
学生互动
一、组织教学。
播放舞蹈（阿里朗）
 
生进教室，围圆圈坐。
二、师生问好。
用提问的方式引入歌曲节奏的学习
师问：1刚刚我们欣赏了一段精彩的歌舞片断。有谁知道这段歌舞片断是我国哪个少数民族的呢？
2 这个朝鲜族民歌有什么特点？
3 歌者演唱的怎么样？
师总结：这段音乐是典型的3拍子节奏，在朝鲜语里有叫做古格里节奏，它的节奏型是这样的：        
 | 咚 . 嗒   啦 |
 
请同学们跟老师一起来拍一拍。
好，下面我们用身体来感受一下这种节奏
（同学们右腿屈曲，右脚前掌点地。右腿轻轻靠在左腿旁边。右手手腕压下地，准备……开始！跟老师一起跳一跳）。
 
三、认识长鼓，并敲一敲。
 
同学看看这是什么？是朝鲜族的长鼓，谁来敲一敲|X. X  X |
这是什么？是奶粉罐，谁来敲一敲。发现什么了？来说一说。
 
生小评   ：用日常生活中的奶粉罐可以用作打击乐器为我们的课堂服务。
四、复习竖笛吹奏《道拉基》，引入歌曲学习。
在上节课，我们学吹了一首竖笛曲名叫道拉基，现在我们来复习一下这首乐曲。
 
请三名同学来跟老师一起伴奏。（注意| 咚 . 嗒   啦 |的节奏）
五、歌曲学习。
其实《道拉基》还有另外一个名字叫《桔梗谣》
1、下面我们来听一下这首歌---------师范唱。
2、老师 给一分钟、同学们有感情地在下面自由朗读一下歌词
3、填词唱一唱
4、讲解歌曲看第4小节 ，听老师唱一下，在这里要加一个回旋音～，第5小节“白白地”声音要往下去，“只要…”声音要加一些自然的颤音进去。
5、随音乐完整演唱。
学生与老师互动。
 
6、游戏导入，
（在游戏中渗透歌曲伴奏中出现的音高，）
1   3   2   3   6   5   6   1
同学们唱得很好，下面我们来放松一下，做个小游戏，请同学们把竖笛拿出来，老师打手号，同学来吹音高，看谁反应得快。
六、
学习用竖笛为歌曲伴奏
 以小组的形式练习竖笛。
好，同学们看黑板（出示课件，伴奏谱）
①    师带着唱一遍
②    好，下面老师给大家5分钟，大家以小组为单位来学吹这段旋律，哪组先吹会了，就举手示意老师，老师过去检查，我们比一比，看哪组最先学会   
③X X小队最先学会，请这组给大家表演一下 
④全班齐奏  
⑤分组 *一组吹旋律、 二组吹伴奏 、一组配打击乐器
       *一组唱、一组吹旋律 、一组吹伴奏 、一组配打击乐器
 
 
1、各小组围坐圆圈中，以小组为单位练习竖笛。
2、各小组学习成果展示。
3、组建小乐队。
七、知识拓展。
学习朝鲜语版的《桔梗谣》
同学们表演的很好，老师这里有朝鲜语版的《桔梗谣》，同学们想学吗？
1、看大屏幕，师逐句教唱。
2、解决歌词发音难点。
3、随音乐完整演唱。
 
这首歌曲好听吗？课下有兴趣的同学可以来跟老师探讨一下这首歌。
最后，我想请同学说一说这节课你有哪些收获？
 
 
八、下课。
 
 

反思：这节课我学生通过聆听，说说朝鲜族音乐的特点-----用体态律动感受朝鲜族的节奏特点 -----吹奏歌曲、学唱歌曲（学唱朝鲜语）----创造歌曲的伴奏五个步骤，来感受朝鲜族歌舞音乐特点。学生跟我能够充分的互动，兴趣被充分的激发，达到在玩中学、乐中学。
第二课时
欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》，学唱《青春舞曲》。
1、创设情景，激趣导入：播放歌曲《掀起你的盖头来》或《达坂城的姑娘》，优美的音乐，动人的画面（有条件的话放VCD），使人仿佛置身于歌舞之乡——新疆[为学生创设轻松、愉快的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫]，引出学习的课题——“新疆民歌”。
2、感性欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》，设疑置问：A、 乐曲的音乐风格怎么样（音调、节奏）？B、乐曲用什么乐器演奏的？
3、理性欣赏，突出重点。视唱主题（可能的话，手拍节奏型 X  X  X | X  X | 边为音乐伴奏），复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的升华。
  1=D   2/4         《新疆之春》主题
4、“学习新的节奏型”，朗读教材中的歌谣，学会 节奏型，拍拍、读读时可用慢速，4/4拍的感觉来读，真正掌握了再加快。
5、学唱《青春舞曲》。歌曲的显著特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
①初步欣赏，请学生们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。②学唱，变换形式，促进提高。③创造实践，播放一段维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。④合作，将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
教学反思：这首歌，很适合唱合唱，尤其我还自编了简易二声部，让学生感受二声部合唱给这首歌带来的变化美。
第三课时
学唱《在北京的金山上》，欣赏藏族《弦子舞曲》。
1、谈一谈，感受西藏文化。由于每个少数民族生活环境和生活习俗的不同，造就了他们独特的民族文化。今天老师为同学们带来了一段录像，请同学们来看一看，这是哪个少数民族生活的地方？播放有关藏族相关文化的录像。师生共享对西藏的认识，可在地图上找到其位置，了解其地理地貌、风俗习惯等。引出藏族民歌这一内容。
2、听一听，通过听赏《在北京的金山上》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮的音乐特点。引导学生初听时随音乐有节奏地自由舞动身体，用身体的动作感受藏族音乐。
3、唱一唱，采用听唱、模唱的方法学会此歌。
4、跳一跳，欣赏《弦子舞曲》，学习藏族舞蹈的典型动作“曲肘甩袖”，随音乐律动。最后再加上“曲肘甩袖”的动作复习《在北京的金山上》。
（四）牧童笛教学：
1、学吹《故乡的亲人》，先复习视唱乐谱，再学吹，重点在第一乐句第二小节，提醒学生注意控制气息，不要吹“冒”了。
2、学习《梭罗河》的吹奏，可作为课下作业。课上先带领学生熟悉其旋律，如先听范唱，再视唱等，要掌握弱起节奏。
 
反思：学生在唱的过程中，总会很有趣的故意去模仿才旦卓玛唱法，我会鼓励她们去那样唱，因为我认为有方法的唱总比不用方法喊着唱要好得多。