飞呀飞

教学目标：1、学会“do”“ re ”的柯达伊手势，并能运用手势参与表现。
2、能用自然优美的声音，欢快的情绪演唱《飞呀飞》，并能从中体会到置身草原、蓝天间的快乐。

教学设想：
《飞呀飞》是一首达赫尔族童谣，为了吸引学生兴趣，在唱歌之前，利用多媒体营造一个美丽的情境。采用听唱，带唱，合作唱，表演唱等方式熟悉了歌曲的旋律和节奏，并通过律动使学生体验歌曲的韵律感。最后通过创编动作自由表演给学生提供了自主体验与表现的空间，同时也使整堂课达到了高潮。
创设学习情境，符合小朋友爱玩的心理特征，有助于激发他们对本课的兴趣。用形象的画面表示“do re mi”的手势动作，并伴随手势演唱歌曲《飞呀飞》中的音组，在快乐的活动中既熟悉了歌曲旋律，又学会了手势。
教学重点：学唱歌曲《飞呀飞》及律动，学会演唱《牧童遥》。

教学难点：歌表演
教学课时：两课时

教学过程：
第一课时

一、 组织教学：
学生伴随《郊游》走进教室。

二、 情境导入：
1、看一看
师：小朋友们，今天老师要大家去郊游，你们开心吗？首先啊，老师要带大家去爬山。这座山的名字叫做“do re mi ”（展示多媒体：绿色的小山，此起彼伏，图片左右两旁有两个小山丘，山丘上有一个小朋友，中间是平地，平地上摆着一个带动画效果的礼盒，平地与山丘之间相连接的地方是山坡。小山丘表示手势：do，山坡表示手势：re，平地表示手势：mi）你们看山上有一个大礼盒，你们想知道里面是什么吗？
我们现在站在山丘上，想到拿到礼物，要通过一些通关的动作才可以到山顶，这就要靠小朋友们的智慧啦。
2、做一做
生用手势模仿do re mi的手势
师总结：do就是一个小山丘，在最下面，摆在腰的位置。re是小山坡，摆在肚子的位置，mi是平地，摆在胸口下方。
3、练一练：
师依次弹奏 教材中“练一练”的音组（标号顺序的五张音乐卡片，分别写上教材中“练一练”的音组。），
（1） 学生分辨是哪一组。
（2） 随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势。
师：同学们真棒。我们终于能拿到礼物了，看看礼物是什么？
（展示多媒体：在之前画面的基础上，点开礼盒，出现一张去内蒙古的机票。）
师：原来是一张送小朋友们去内蒙古旅游的机票，那现在我们就一起乘飞机去吧。
（设计意图：去“do re mi”山旅游的情境设置，符合小朋友爱玩的心理特征，激发了他们对本课的兴趣。用形象的画面表示“do re mi”的手势动作，又通过冲关的环节设计，激发了小朋友对礼物的好奇心和想要拿到礼物的求胜心，。在这里过程中，小朋友不仅学会了伴随手势唱“do re mi”，在练一练中，熟悉了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友们的整个过程是快乐的，为后面的进一步学习创造了良好的氛围）。

三、 新歌学习：
（展示多媒体：蓝蓝的天空上，白云朵朵，太阳当空照，雄鹰展翅飞翔。青青的草地上，有一群奔跑着的马儿，马儿上坐着可爱的达翰尔族小朋友，他们在欢快地歌唱。）
师：来到了内蒙古，这里多么美丽啊。你们想唱歌吗？听，那些坐在马上的小朋友开始唱歌了。
1、 初听歌曲：
老师播放歌曲《飞呀飞》，并提问：小朋友们，你们觉得这首歌曲是个怎样情绪的歌曲啊？
生：……
师：这是内蒙古达翰尔族的童谣，名字叫做《飞呀飞》。你们也想和达翰尔族的小朋友一起来唱这首歌曲吗？那今天我们就一起来学习吧。
2、 熟悉歌词
老师按照节奏带读歌词。
生按节奏朗读歌词。生找出衬词部分（珠那嘿）（德都嘿）
师总结：这是达翰尔族表达自己开心情绪的语言。

3、聆听歌曲，随乐学唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、 “珠那嘿”
师：“飞呀飞呀”，和“德都嘿”出现了几次呢？我们带上动作来唱唱这句吧。（唱“飞呀飞”的时候，把手摆动起来当作鸟的翅膀，“德都嘿”的时候，按照节拍拍击两下手。）
（1）播放歌曲《飞呀飞》，听到歌曲中的“飞呀飞”时，做飞翔的动作，听到“德都嘿”、 “珠那嘿”时，做击掌的动作。反复两遍。
（2）播放歌曲《飞呀飞》，随乐跟唱“飞呀飞呀”，和“德都嘿”、 “珠那嘿”。反复两遍。
（3）师生合作唱，老师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”
（4）师唱其他歌词，学生唱“飞呀飞”和“德都嘿”、“珠那嘿”时分别做飞翔和击掌的动作。
（设计意图：边律动边唱歌，能有效的激发孩子的学习兴趣，使枯燥无味的学唱歌曲增加乐趣。另外，老师和学生的合作也能很好地培养学生的成就感，在听老师唱的时候，学生对歌曲有了整体印象。）
3、 完整学唱歌曲：
⑴生随琴用“la”音模唱旋律。
（2）.学生随琴声轻声演唱歌曲。
（3）演唱要求
师：你们听听老师唱的括号里面的歌词有什么特点呢？
（力度比较轻）
师：我们也用轻轻的力度来唱一遍吧。请伴随动作跟老师来唱一遍。
5 3 5 ┃ 5 3 5•••••••
（珠那嘿 珠那 嘿）
（唱到（珠那嘿）（德都嘿）的时候轻轻按照节拍拍击两下手。唱到“飞呀飞”的时候，把手臂作翅膀扬起来一下。）
⑷男女生合作表演唱
老师伴奏，男生唱歌曲，女生唱衬词部分。
⑸全体表演唱
老师指挥，学生随乐演唱
师：同学们，让我们带着愉快的心情和达翰尔族的小朋友一起来歌唱吧，把你们最美丽的声音和舞姿展示出来。
（设计意图：学生边唱边进行律动表演，进一步巩固了前面的学习。）

四、课后小节
师：今天我们学会了do re mi的手势，顺利的拿到了去内蒙古旅游的机票，在美丽的草原上，和达赫尔族小朋友学习了他们的童瑶《飞呀飞》，能一边演唱一边表演。请小朋友回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听，有机会就跟父母一起去内蒙古看看，并把这首歌唱给达赫尔族小朋友听！

第二课时
一、 复习《飞呀飞》“do”“ re ”的柯达伊手势
二、 新课教学
1、 唱一唱:：老师带学生唱，学生跟唱。在学生唱熟后，用上手势。
2、 学习新歌：《牧童遥》
播放光碟，多听两遍。第一遍感受情绪，第二遍随音乐动一动。
老师教唱旋律，师弹一句生跟一句。学生跟琴把旋律唱出来。
带歌词进去。
启发情绪。
采用多种形式演唱。
在熟悉歌曲后运用柯达伊手势，边唱边做。
三、 听赏《牧童》
听完谈感受。随音乐动一动。随音乐拍一拍走一走。
介绍歌曲。
四、总结