第九册音乐教案
第二课 刨洋芋
教学内容：
一、歌曲 刨洋芋
二、读谱知识 切分音55.， 5 5 5 , 5|5
三、综合训练 填写节奏时值的练习
四、欣赏 咚咚喹(童声合唱)
人声分类
教学目标：
一、指导学生用夸张的语气、灵巧的声音表现歌曲《刨洋芋》的喜悦心情和诙谐的情绪。
二、认识切分音“××.”并能在歌曲中正确运用。复习切分音5 5 5 , 5|5和第一课中学过的读谱知识。
三、通过填写节奏时值的练习，加强读谱知识的运用能力，发展思维能力。
四、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富和谐的音响效果。介绍人声分类。
教材分析：
一、歌曲
《刨洋芋》是一首农村劳动生活的一个侧面为题材的山西民歌。歌曲为商调式，2/4拍。全曲由四个乐句构成。这首歌弱起、切分节奏的使用和旋律进行的跌岩起伏，使歌曲显得风趣、诙谐、别具情趣，生动地描写了刨洋芋的动作、神态。表现了农民看到自己丰硕的劳动果实时，那种满腔喜悦和自豪的心情。
二、欣赏：
《咚咚喹》是根据土家族民歌改编的合唱曲。这首歌十分简短，仅十三小节，所用的音也只有三个：do、mi、sol，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、清新之感。
课 型：综合课
教学重点：
掌握三种切分音，人声分类
教学难点：
八分休止符、七度大跳音程、切分音
教具准备：
风琴、录音机、磁带
教时安排：三教时
第 一 课 时
一、创设情境。
1、学生听歌曲《金扁担》坐好。
2、师生问好! 端正坐姿!
二、读谱知识
1、启发性谈话
请学生回忆在哪课中我们学习了切分音。
如：5 5 5 , 5|5
在日常生活中我们经常用到它，举例。
2、读下面一段话：
我爱我亲爱的祖国妈妈
用两种不同的语气读一下进行比较，第一遍用平淡的语气读，第二遍突出祖国妈妈，这就是我们要学习的切分音。
3、讲解切分音。
切分音“5 5.”是常见的切分音的一种，它的形成与其他切分音一样是重音位置的临时前移，即课文中的图解：5 5 5－→5 5 5（5 5.）第二个5.就是切分音，在唱（奏）时，要把切分音的重音稍加突出。
4、练习切分音的读法。
三、新歌教学
1、导入新课
老师谈话：同学们有没有吃过洋芋？（有）你们知道它们是怎么来的吗？（农民伯伯种出来的）每当洋芋长熟了以后，是怎样收成的？（从土里挖出来的）今天，我们来学习一首新歌《刨洋芋》，它描写的是农民伯伯挖洋芋时的情景。
2、老师范唱歌曲（学生听，并找出切分节奏）
3、找出歌曲中几次使用了切分音。
4、唱一唱歌曲中的切分音。
5、提示歌曲中的拍号，学生自学歌曲的谱。
6、学生提问个别不会唱的地方，由师生一起练唱解决。
7、听个别学生演唱歌谱，师生讲评。
8、全班学生演唱歌曲旋律。
四、作业
回去拍一拍切分音的时值。
五、课后小结：
通过本节课的讲解，学生明确了切分音的写法及读法。
第 二 课 时
一、创设情境。
1、学生听《刨洋芋》踏着欢快的步伐进入教室。
2、师生问好! 端正坐姿!
二、发声练习
1＝C 2/4
5. 3｜5 － ｜5 6. 3｜6 － ｜6 0 ｜
小 白 鸽， 快 快 飞，
0 ｜0 3. 1｜3 － ｜3 4. 2｜4 0 ｜
i. i
7 6｜5. 6
5 4｜3. 3 5 ｜i － ｜i ||
飞过高山 飞过海洋 飞向远 方。
6. 6
5 4｜3. 4
3 2｜1. 1
7 ｜1 － ｜1 ||
按书中要求唱好此曲，并用轻声。
三、诊断性测试
1）学生写出切分音，拍出其时值。
2）以齐唱的形式检查《刨洋芋》的歌谱。
四、学习新课
同学们，上节课我们学习了新歌曲的旋律，这节课我们来学习歌曲《刨洋芋》。
1、放录音，让学生听歌曲，了解歌曲的内容。
2、朗读歌词，分析歌曲内容。
3、让学生找旋律相同的小节。
4、对切分音进行指点纠正。
5、生唱歌曲，有错误的地方师进行纠正。
6、师弹琴让学生跟着唱，注意如“镢头”七度下跳“个儿”六度下跳。
7、放录音带，让学生跟唱，进一步掌握歌曲。
四、综合训练
1、学生小声哼唱旋律，找出缺少时值标记的小节，教师告诉学生此旋律可分为两个乐句，标出前后乐句中各自的小节序数。
2、学生模仿和此小节序数相对应的小节中的节奏进行填写。（因为“重复”是旋律发展的常用手段。）（可分组讨论，激发学生的创造能力）
五、课后小结：
第 三 课 时
一、创设情境。
1、学生听《刨洋芋》踏着欢快的步伐进入教室。
2、师生问好! 端正坐姿!
二、发声练习｛综合训练｝
学生按要求发声。
三、复习歌曲《刨洋芋》
1、学生唱歌曲《刨洋芋》。
2、学生有感情地唱全歌。
四、欣赏：《咚咚喹》
1、启发性谈话
同学们，我们学习的歌曲《金扁担》是苗家儿童唱的一首歌曲。
接下来我们听一首歌曲，分析一下是哪个民族儿童唱的。
2、放录音，使学生对整首歌曲有整体印象。
3、说一说是哪个族的歌曲，旋律是怎样的。
4、教师向学生介绍一下土家族主要分布的地区（青海省东部），以及土家族同胞的生活习俗，每年春节时的“调年节”是土家族最隆重的盛会。升起龙旗，挂起天灯，街道上搭起赛歌台，终日歌声络绎不绝，夜晚成千成百的人围着篝火跳起舞，吹起“咚咚喹”，以此来庆贺丰收，祝愿来年丰调雨顺。
5、复听，体会多声部演唱而形成的丰富和谐的音响效果，使他们更喜爱“合唱”这一类表演形式，更努力去学习多声部技巧。
6、师弹旋律，让学生用“lu”进行模唱。
7、回忆过去所学内容，说一说还听过或唱过哪些少数民族的歌曲，使学生为我国绚丽多彩的民族音乐文化而自豪。
8、说出本歌曲由什么声演唱（童声），介绍人声分类(男声[男高音、男低音、男中音]，女声[女高音、女中音、女低音]、童声)。
三、课后小结：
通过对歌曲进行欣赏，使学生明确了土家族的地方特色。