《时间像小马车》评课
金老师执教的这节课有很多可圈可点的地方，值得我学习，现就这节课发表我个人的意见。
从课的一开始，精美的课件画面、老师的轻声细语，和动听美妙的歌曲，就把我们带入了温馨的场面。作为年轻的教师，在音乐课上，教师的教态自然，大方，教学无痕，我很欣赏。金老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。例：在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。活动中，律动音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。金老师老师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。整个教学过程完整且思路清晰：从“听一听”各种钟表的声音导入新课，紧接着用乐器敲一敲；然后带领学生“唱一唱”，引导学生学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间象小马车》，正确表达出歌曲的情绪，其中老师抓住歌曲中渐强渐弱，不断地聆听和练习，使学生在歌曲和琴声中加以感受和巩固。
金老师这节课采用了图形谱，它能形象直观的把歌曲情绪表现的淋漓尽致，我认为金老师未能把图形谱的用处进行完美地运用或充分地为歌曲教学服务，有点遗憾。在此，我还发觉在唱歌过程中，教师的指挥很重要，充分地运用好指挥，能更好地处理好歌曲的表达。金老师如果在学生唱的过程中，用手指挥渐强渐弱的地方，相信，歌曲出来的效果会更加好。