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课
题
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单元
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《快乐的一天》
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教学
时间
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第（4）周星期（一）
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课题
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《快乐的一天》
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2012年 9月17日
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教
学
目
标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱 |
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教
学
定
位
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教学重点
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感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
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教学难点
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准确的读出走与跑的时值。
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教学过程设计
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一、聆听《快乐的一天》
（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、请学生谈谈自己上学后的感受 2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话 3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来） 6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑: （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 2、练习: 读一读拍一拍 3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 |
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板
书
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教
学
反
思
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聆听歌曲《快乐的一天》低年级欣赏要给学生一定的情境，这首乐曲主题性强，和低年级的学生学习生活联系紧密，让学生谈一谈上学第一天的感受，他们有话题，各抒己见，能带进音乐中去理解。所以结合情境的表演能更深入的理解音乐内容和情绪。
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课
题
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单元
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《快乐的一天》
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教学
时间
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第（4）周星期（三）
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课题
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1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
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2012年 9月19日
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教
学
目
标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。 |
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教
学
定
位
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教学重点
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有感情的演唱歌曲
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教学难点
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创编活动
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教学过程设计
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一、复习上节学习的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可根据书中节奏认读） 2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以） 4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力） 1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？ 例：（老师问5个字 学生答5个字） 你去做什么？ 我要去上学！ 2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。 3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来） 2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作） 5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法） 6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。 四、课堂小结： 小结教学内容与学习情况 |
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板
书
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教
学
反
思
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学唱歌曲《其多列》这首歌曲的速度欢快活泼，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱。在学习歌词的时候，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，（上山坡去捻竹叶，带上长刀砍竹筒），于是教师通过分解表演动作，让学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。所以在教学过程中教师的示范和讲解是很重要的。
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课
题
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单元
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《快乐的一天》
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教学
时间
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第（5）周星期（一）
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课题
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1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
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2012年 9月24日
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教
学
目
标
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知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
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1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力 |
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教
学
定
位
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教学重点
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有感情的演唱歌曲
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教学难点
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自己创作歌词
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教学过程设计
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一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。 2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门（心中读节奏） 3、试一试口中读节奏，手中拍●○ 二、通过画图形的方式感受长短 1、出示教具：红绸、乒乓球 2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。 3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。 三、歌曲教学《跳绳》： （师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！” 1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。 2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。 3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。 4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。 5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。 6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。 7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。 四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。 |
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书
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教
学
反
思
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学唱《跳绳》：通过多种方式的朗读歌词，解决了歌词的问题。在表演前，让学生对歌词再进行理解，然后在表演中进一步体会歌词的含义，使课堂活泼而有序，及时的鼓励和评价让学生学习的积极性提高，保证了学习效率。
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