《美丽的草原我的家》教学设计
教学内容：歌曲欣赏《美丽的草原我的家》
教学目的：
1、通过欣赏蒙古民歌《美丽的草原我的家》，让学生感受蒙古人
民对美丽草原的热爱之情。感受蒙古人民以生长在辽阔的草原为荣，及对草原、牧人、故乡的深情厚意。
2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。
教学重点：欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情。
教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理
解蒙古民歌所表达的思想感情。教学方法：多媒体教学法、启发式教
学法、体验式教学法、教学流程。
一、激情导入：
聆听马头琴音乐——多媒体展示马头琴——蒙古族的乐器——
蒙古民歌《美丽的草原我的家》
二、聆听感悟：
1、初听：完整感受歌曲（风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱，
一弯碧水映晚霞。草原就象绿色的海，毡包就象白莲花。）了解演唱者德德玛。
2、复听：多媒体播放伴奏，教师完整、深情的演唱。问：歌曲给了你怎样的感受？你的心情是怎样的？生：自由回答。
三、蒙古知多少：
学生展示课前自己收集的蒙古族相关的人文资料。
四、蒙古风情：
多媒体展示风光片：1、生活方式 2、服装服饰 3、饮食住所 4、风俗习惯 4、风土人情。
学生欣赏、分析，教师总结。
五、新知探究：
1、聆听《牧歌》：
（1）教师边弹边唱，学生欣赏感悟。
（2）教师介绍歌曲创作背景。
（3）复听无伴奏合唱《牧歌》
2、长调：音域宽广、节奏自由、旋律悠扬舒缓、起伏度大、结构较长大，具有浓厚的草原气息。
短调：音域较窄、节奏较规整、旋律欢快、结构较短小。
3、民歌欣赏：《蒙古人》 《小黄鹂鸟》进一步区分长调和短调。
六、露一手：
你还喜欢那些蒙古民歌？并给同学们唱一唱？《草原上升起不落的太阳》《敖包相会》《在那遥远的地方》《草原赞歌》《银杯》
七、感受与体验：
1、教师做几组蒙古族舞蹈动作。2、学生模仿练习。3、歌伴舞《兰色的故乡》师生共同激情表演唱。体验蒙古人热情豪爽的性格特点，感受蒙古人民热爱草原生活，热爱家乡的思想感情。
八、课堂小结：
蒙古民歌词曲优美、底蕴深厚、浩如烟海，千百年来，经过世代相传和积淀，它给后人留下的不仅仅是艺术，而是灵魂和精神、智慧和聪明。因此，我们应多听民歌，多唱民歌，热爱民族音乐文化，让这颗璀璨的明珠在中华民族的文化史上永远放射出不灭的光辉。人们常说内蒙古是人间的天堂，最后就让我们以一首优美的歌曲《天堂》结束本节课。