教学案例《金孔雀轻轻跳》
——注重自主学习 强化审美意识
案例描述：
课前准备
歌曲《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风的创作歌曲。歌曲的曲调优美、明快，节奏活泼、跳动，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的感人画面。这节课的教学目的是启发学生初步用优美的情绪、明亮的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族人民的风土人情，并感受傣族音乐的特点。同时学习傣族舞蹈的基本动作，激发学生兴趣。为了上好这一课，我在课前作了充分的准备工作，如到网上查找傣族资料，并请学生一起参与查找傣族资料等。我还让学生自己用酸奶瓶制作打击乐器“沙球”来为民族舞蹈《娃哈哈》伴奏……。
教学过程：
上课了，当学生们跳完新疆舞《娃哈哈》后，我问到：“刚才我们跳的是什么民族的舞蹈？”生答：“新疆”。接着我出示了一副图片，问：“看！这些少数民族的姑娘，她们身穿短褂、筒裙，你们猜猜，她们是来自哪个少数民族的？”学生们议论纷纷，这时，一名同学回答出是傣族。我又问：“上节课老师请你们去了解傣族的风情，现在谁来介绍一下傣族？”当我这个问题说出后，学生们便各抒己见，有的说：“我知道傣族人民住在竹楼里，”有的说：“他们最喜欢跳孔雀舞。”还有的说：“傣族青年会用叶子吹出动听的音乐！”等等。学生们把他们课前查找的有关资料在课堂上相互介绍。接着我就说：“现在，就让我们一起走进傣族人民那多姿多彩的生活吧！”这时，教师边出示图片边解说：“傣族人民居住在我国西南地区，那里盛产竹子，因此他们居住的房子是“竹楼”。竹楼呈四方形，很有特色。哎！这里怎么这么热闹？哦，我们正赶上泼水节。泼水节是傣族新年的庆祝活动，也是我国著名的民族节日。在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福。傣族人民还非常喜欢演奏乐器。看，这是什么乐器？”生答：“葫芦丝”我说：“对，因为它外形象葫芦，所以就叫葫芦丝。老师这里也有一个葫芦丝，它的演奏姿势是这样的。”我出示了乐器葫芦丝，并演示了它的吹奏姿势，还请小朋友跟着音乐，边模仿葫芦丝的吹奏姿势，边用lu轻轻哼唱一下。这是对新歌的第二次感受。（第一次感受在简介傣族时，媒体播放了新歌音乐）除了葫芦丝，我还向他们介绍了芦笙和敲击象脚鼓等乐器。然后对学生说：“傣族的环境美、服饰美、音乐美、他们的舞姿更美。傣族人民把孔雀当作神圣的吉祥鸟，每逢喜庆节日，男女老少都喜欢跳孔雀舞，下面老师就请你们观看一段由小朋友跳的孔雀舞。”接着，我请有舞蹈特长的小朋友展示孔雀舞，然后我还请她当小老师，教全体学生跳二个孔雀舞的动作，音乐还是用新歌音乐，这是让学生第三次感受。然后出示课题《金孔雀轻轻跳》，教师边表演边范唱歌曲，请学生听听这首歌曲的情绪是怎样的？是一首几拍子的歌曲？听完老师二次范唱，我就请学生跟音乐选择自己喜欢的方式拍节拍，和听听这首歌曲的内容。接着学生们在我的指导下学唱第一段歌词。第二段歌词我让学生以自学。我准备了磁带，是伴奏音乐范唱带。学生可以在自学时先按节奏朗读歌词，然后再跟着范唱带学唱第二段歌词。接着进行小组展示和师生评价。最后完整演唱歌曲，并边唱边跳孔雀舞。
课的尾声，我对学生这样说：“今天我们学唱了傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受到傣族的音乐美、舞姿美。最后让我们把学过的民族舞蹈《骑上小红马》来展示一下！”学生们表演完蒙古舞：《骑上小红马》后，做着骑马的动作出教室。
（人际关系智能、身体协调智能、自我意识智能、视觉空间智能、音乐智能的培养）
案例分析：
我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。
（一）强化音乐的审美体验，以情感人。在律动进教室这一环节，通过让学生表演新疆舞《娃哈哈》，再配上自制的打击乐器和铃鼓的伴奏，同时加上电脑动感的画面，让学生从视觉、听觉、肢体等方面感受美，表现美，创造美，激发学生学习音乐的兴趣。另外，还通过生生互跳孔雀舞，领略傣族舞蹈的美等。
（二）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时，我通过观看图片、个别学生展示、全体学跳孔雀舞等多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，我还通过教师有感情的两次范唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。
（三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。课前，我让学生收集有关傣族的资料，在课上让学生自由发言，并通过媒体的直观印象和教师介绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教材内涵。
（四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌曲时，我打破了以往新歌教学的模式，大胆的放手让学生自主参与学习，让学生自学歌曲第二段歌词，通过了这样的尝试，学生们都学得认真、主动，并且也都学会了第二段歌词，说明这样的方法还是可行的，我觉得比老师来教效果更好，学生的能力得到了提高。然后通过生生互评和教师评价，发挥课堂的反馈作用，让学生体验到参与学习的乐趣。
（五）既面向全体，又关注学生的个性发展。教学中，我请有舞蹈特长的学生表演孔雀舞并充当小老师，展示其个性特长。另外，还通过让学生选择自己喜欢的方式感受歌曲的节拍、搭出自己喜欢的造型等，在活动中尽量给学生一个充分自由发挥的空间，使每个学生的思维都处在一种积极的活跃状态，尊重学生的个性发展。