《湘西音韵》教学设计
教学对象：六年级
设计意图：
在教学中，我发现很多学生对湖南民族音乐一无所知。针对这一情况，我以湘西苗族、侗族、土家族原生态音乐作为一个教学点，设计了“湘西音韵”一课，主要面向六年级学生。如何激发学生对本土民族音乐的兴趣，同时能让学生积极地参与到音乐实践活动中来，是这节课的重点。学生通过这一课的学习，对本湘西苗族、侗族、土家族的音乐有一个大致的了解，这对增强学生民族自豪感，让同学们热爱家乡，热爱民族艺术起着积极的意义。
教学目标：
1、了解湘西的三大民族苗族、土家族、侗族的主要音乐及特点。
2、通过了解自己本土的民族音乐文化，培养民族自豪感，并从心底产生对家乡和祖国的热爱。
3、能在轻松的氛围里接受民族音乐，热爱民族音乐。
教学重点：
1、学习土家族的打溜子。
2、体会湘西三大民族的音乐特点，积极参与到课堂中来。
教学难点：
如何激发学生对本土民族音乐的兴趣，同时有兴趣的加入到音乐实践活动中来。
教学准备：“打溜子”的部分乐器、多媒体设备
教学过程：
一、序曲
1、欣赏《地图》片头。
2、谭盾的获奖情况介绍。
师：在2005年，谭盾的多媒体音乐会《地图》在湘西进行公演，在这场音乐会中，他将湘西的苗族、土家族、侗族的原生态的民族音乐加入到他的交响乐中，在世界音乐界，引起了轰动，许多世界级的乐团都想演奏他的《地图》。而《地图》的手稿被收入到美国卡内基音乐厅，这是唯一获此殊荣的中国人。这样一个前卫的国际音乐名人曾经两次到湘西收集音乐，他甚至把湘西的民间音乐当成是他创作的根源，湘西有什么魅力如此的吸引着这位音乐家呢？这里有丰富多彩的民间音乐！
3、由《地图》的介绍导入课题
师：今天我们就一起翻开这个地图，去聆听苗族、侗族、土家族的民族民间音乐。首先，我将今天的湘西音韵分成三个乐章，第一乐章是苗族、第二乐章是侗族、最后一个乐章是土家族。
二、第一乐章 苗族的歌舞乐
1、苗族“飞歌”的欣赏与体验
师：苗族人生来爱唱歌，有一种是苗族人很喜欢的一种歌曲—飞歌。
① 听赏《飞歌》的开头片断。
② 听赏口笛演奏的《苗岭的早晨》片断。
③ 分析“飞歌”旋律的特点。
④ 学生尝试学唱“飞歌”，体验“飞歌”的独特韵味。（屏示飞歌旋律片断）
2、欣赏芦笙舞和迎宾鼓舞
师：苗族人是能歌善舞的，每到了过年过节的时候苗族人就会跳起芦笙舞和鼓舞。
① 欣赏“芦笙舞”片断。
② 介绍芦笙的制作原理、吹奏原理、吹奏场合。
③ 欣赏《地图》中的芦笙舞。
④ 总结芦笙舞的特点和芦笙的音色特点。
⑤欣赏“迎宾鼓舞”
师：芦笙舞在苗家基本上是以男人为主的舞蹈，苗家的姑娘当然也不甘示弱的，每到过年过节的时候，苗家姑娘就会跳起热闹的鼓舞，来表达对来年的祝愿。不同的场合，鼓的打法也有不同，下面我们来看一段苗族迎宾鼓舞。这种鼓很特别，就是作为苗家人也不是经常能看到的。等一会儿请你们告诉我，这个鼓有什么不同？
三、第二乐章 侗 族 大 歌
1、导言：第一乐章在苗家的迎宾鼓舞中热闹结束了，下面我将带你们进入到一个神奇的合唱世界中---侗族，侗族有一种古老而神奇的合唱形式---侗族大歌。
2、 欣赏《妹唱歌蝉来和装个憨人去上坡》，（青歌赛曲目）。
提问：这种合唱形式跟我们平常的合唱有什么不同吗？这首歌最后两个音是什么？
3、介绍侗族大歌及其特点。（多声部、无伴奏、无指挥。在侗族大歌中有公母之分，高声部叫公歌，低声部叫母歌。）
3、学唱一段侗族大歌，体验其“复调”色彩。
四、第三乐章 土家族打溜子
1、介绍打溜子。
土家族有一种特有的乐器组合形式，也被称为是土家的交响乐-----打溜子，又称“打家伙”、“打家业”等，是土家族的一种古老的民族打击乐。乐器由马锣、土锣、头钹、二钹组成。一般多由3至4人合奏演出。由于打法很多，而且可以模仿出山的呼唤、水的流声、鸟的鸣叫、兽的驰骋等各种自然声响，专家称它是自然的交响。团结协助和配合对打溜子中非常重要。
2、欣赏《地图》中的打溜子和打溜子曲目《锦鸡出山》。
3、学生尝试“打溜子”。
① 介绍打溜子的乐器，学生尝试敲打。
② 欣赏一段打溜子（双钹的配合），学生体会“打溜子”的打法特点。
③ 学习“打溜子”。
步骤：提示学生发现自己的双手，可以拍出不同的声音；出示节奏，要学生参与XX的节奏练习；加大难度，要学生分组练习，比一比那一组打的最好。
④配合《土家喜爱咚咚喹》音乐打溜子。
五、尾声
我们今天一起去了湘西，感受了苗族、侗族、土家族优秀的原生态民族音乐，这些民族音乐都被列入了我国非物质文化遗产的范围内。其实民族音乐才是各种音乐的根源。希望大家能够通过这一节课了解我们省的原生态民族音乐文化，关注我们的民族音乐，喜欢我们的民族音乐。