《流行音乐》教学设计
教材版本：自组教材
教学对象：六年级
设计意图：
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点，它是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，特别是流行歌曲。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。六年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去创造属于自己的音乐空间。因此，设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏流行歌曲。
教学目的：
本课主要是介绍流行音乐的几种形式，让学生了解每种形式的特点。本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“爵士音乐（JAZZ）”、“嘻哈音乐（HIP-HOP）”、“摇滚（ROCKROLL）”。 通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐，并能通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。
教学准备：课件一套
教学过程：
一、课前欣赏（视频课件）
在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段。
二、导入课题
① 从课前的通俗歌曲欣赏导入课题。
② 简要了解流行音乐的发展历程和分类
③ 介绍本节课的学习内容。
三、走进爵士音乐厅
1、介绍爵士音乐的历史。（（视频课件））
2、欣赏《幸福刹那》、《花样年华》插曲。（提问：爵士音乐在节奏上有什么特点？）3、分析爵士音乐的节奏特点——附点节奏和切分节奏。
4、欣赏不同乐器演奏的爵士音乐。（提问：爵士音乐从演奏风格上有什么特点？）
5、分析爵士音乐演奏风格特点——即兴性。
6、了解爵士音乐的流派。
四、走进摇滚音乐厅
1、欣赏《相信自己》，让生谈感受。（视频课件）
2、复听《相信自己》。（以表格的方式出示问题）
音乐的特点 演奏的手段 音响的特点 乐队的组成
特点
3、生自由交流。
4、师生讨论，共同完成表格。
5、了解摇滚在中国的曲折发展。（视频介绍）
五、走进嘻哈厅
1、嘻哈元素综合片断欣赏，引出嘻哈音乐主要的四种文化元素。（视频课件）
2、介绍四种文化元素
（1）DJ （2）涂鸦 （3）RAP（欣赏视频《双截棍》）
（4）街舞（街舞视频欣赏，同时邀请部分学生上台一起自由表演。）
六、流行音乐王国夺宝活动——综合活动
1、活动开始。（文字课件）
屏示“夺宝注意事项”，提出活动要求。
2、活动进行。
关卡一：你知道流行音乐有那些形式吗？
关卡二：请一至两名来宾说出你喜欢的通俗歌手，并演唱一段他的歌。
关卡三：爵士音乐最大的特点是什么？（用一个词。）
关卡四：说出摇滚乐队常用的乐器。（至少三种。）
关卡五：说出一个摇滚风格的乐队，并演唱一段他的歌。
关卡六：嘻哈音乐的主要四种文化元素是什么？
关卡七：将《朋友》改编成RAP风格来演唱。
关卡八：所有来宾合作表演，共同参与，将《朋友》用原版、爵士、摇滚、RAP几种不同的形式来演唱。
3、活动小结。
七、小结全课
今天我们在流行音乐王国的漫游真是开心！好了，时间也差不多了，我们也该离开这里了。最后，我们共同演唱一首《栀子花开》送给流行音乐王国作为礼物吧！
师生共唱《栀子花开》。（视频课件）
音乐响起，在演唱中结束本课。

教学反思：

本堂课的设计以培养学生兴趣作为重要教学理念，营造了集学校、社会、家庭课程资源三者合一的开放性课堂。这就要求在课程内容的设置上，不仅仅局限于书本知识和技能传授，更要从学生兴趣出发，注重课外资源的整合。通过本堂课的教学，大大激发了学生的学习兴趣，对流行音乐有了系统的、规范的了解和认识，而不是只停留在盲目追求和崇拜某位歌手的层次上，有助于提高学生的欣赏、鉴别能力。但每种音乐都有着丰厚的文化底蕴和一定的专业知识，不是就几个片断的欣赏就能有深入了解，要想让学生更好、更全的了解流行音乐，需我们收集更具代表性的作品去引导学生欣赏。