书法教案：总第8课时、第9课时、第10课时、第11课时
第四课 书法与诗律相映 楷书
教学目标
　　1.学生通过对楷书滥觞到渐趋成熟直至登峰造极的发展变化过程的学习，初步了解三个阶段楷书的审美特征。
　　2.尝试楷书基本笔画的学习，初步掌握楷书用笔的基本技能技巧。
　　3.尝试楷书基本结构规律的学习，初步掌握楷书的结构规律。
教学内容
　　楷书形成的社会、历史、文化原因和三个发展阶段，魏碑与唐楷的审美特征。楷书笔法与结构的尝试性探究学习。
教学分析
　　本课教学的重点是了解、感悟楷书（魏碑与唐楷）的审美特征。难点是掌握颜体楷书的基本笔画和结构规律。通过课内课外的尝试练习，初步掌握楷书运用的技能与技巧，以及驾驭楷书字形结构的能力。采用直观演示、启发教学、互动式教学、反思式学习的方式，培养学生自主的探究精神和观察、模仿、表现的能力。
教学活动分析
　　本课的教学活动涉及对楷书用笔特点和结构规律两个层次的学习体验。
　　活动一：主要侧重对颜体楷书《颜勤礼碑》的用笔基本规律和基本笔画的学习，旨在了解与掌握《颜勤礼碑》的用笔方法和笔画特征。教师通过剖析、示范与指导，帮助学生掌握用笔的技巧与方法，获得基本的运笔与控笔能力。引发对于不同的用笔方法将会产生不同的视觉效果的点画线条的思考，以及基本笔画对于写好字的重要意义的思考。
　　活动二：为了使学生了解结构的规律以及它的审美意义，并能将这些规律运用到例字的临习中，教师在活动中除了启发、分析、示范、指导外，应设置有关结构的问题让学生反思、自评、互评，最后教师讲评。
　　活动三：尝试将《勤礼碑》的用笔方法与结构规律进行整合运用，通过学生书写自己喜欢的简短格言、警句、座右铭的尝试体验，学习探究性的学习。字帖上有范字参考的较容易书写，字帖上没有例字的更加考验学生对笔法与结构的理解与掌握。在老师的指导下，这个活动可以回家完成，也可以根据情况推后完成。完成后，在班级或校园内展示评价。
　教学基本思路
　　为了让学生对楷书形成的三个阶段，以及不同阶段楷书的特点和审美特征有些了解，教师可利用课件对不同阶段的楷书进行赏析、对比，启发学生思考，使其能从用笔和结构上对之加以区别，并加深对“韵”和“法”及其关系的理解，同时教师对楷书代表书家和代表作品及其审美特征有所了解并可以加以区分，重点了解颜真卿的生平背景，书法成就，书体的风格特点。接下来可以根据教材中《颜勤礼碑》的基本笔画开始书写练习，使学生在反复的练习中掌握用笔的技巧和基本笔画的写法。最后，进入《颜勤礼碑》结构规律的学习与结构能力的训练阶段，条件允许的话每人可练习书写少字数的作品一至两幅。
　课时安排：4课时