湘版美术高中书法第一课教案

                                                            总第1课时、第2课时

第一课  砚边漫步

教学目标
　　1.了解汉字演变的历史，了解汉字在推进社会文明进步过程中的作用。
　　2.了解书法发展与汉字演变的关系，了解书法的文化意义、艺术性。
　　3.了解文房四宝知识及其社会意义。
　　4.掌握执笔等书法学习的基本要领。
　　5.获取书法创作过程的直观感受。

教学基本思路
　以讨论、交流的方式贯穿教学，评价在活动中进行，欣赏、解读图片要与阅读课文有机地结合起来。要注重将学生的个人体验渗透到教学中，并通过讨论引导学生对个人体验进行梳理、综合，使学生能自己总结出书法的审美价值。对于教师传授的多种执笔方法，学生应普遍尝试（变换身体姿势、执笔高低等），最终根据自己所写字的大小、书体选择适合的方式。
　教学材料分析
　　本课内容非常丰富，纵向涉及五千年中国文明史，横向涉及字体、书写工具、书写姿势等，目的是要学生从历史、社会、自然、民族多角度地观照书法，从而建构自我的书法文化结构，使学生明白如果不能在宏大的文化背景中去思考和认识书法，单纯从书写的角度去理解书法的话，认识必定是肤浅的，创作生涯也很可能是短命的。
　　围绕书法审美价值的问题，教材通过富有激情的文字阐述和充满人文价值的图片展示，从书法与文化关系的角度，描述了几千年书法发展史，说明书法对于我们中华民族的深刻意义以及书法在世界诸多艺术形式中独特的魅力。《履福堂》是颇为典型的例子。怎样才能得到幸福和安详，对联作了注脚“孝弟传家根本，诗书经世文章”。这根植于中国人心底的传统伦理道德观与价值观通过严谨端庄的书法对联形式表现出来，显得多么庄严而凝重。图片以直观的方式，说明书法在社会生活中的地位，也说明了书法在空含环境中所起的作用。对图片的解读，在教学中能使一些概念性的东西“鲜活”起来。
　　简略的文字和相关图片展示了书法的演变历程，使学生能以流动、发展的眼光来认识书法。书法是以线条形态构成的艺术，各种字体线条形态的丰富性，不同的线条给人的不同审美感受，有助于学生形成自觉的体验方式。只有以这种体验的方式来引导书法学习，这种学习才有原动力，才能贯穿人的一生。“木”字内容自然观的阐释，“牛、马、羊”字的演变过程，能帮助学生加深在这个问题上的理解。
　　教材中展示文房四宝的内容，是为了使学生多角度地认识书法。通过耳濡目染，学生在欣赏战国时代毛笔图片的过程中，了解文房用具，感受贯穿中华民族发展的文化血脉以及其中流淌着的民族性格与民族精神。“纸、墨、笔、砚”在中华文化中，已经不是简单的写字工具，“书法”也不是单纯读书人、艺术家的专利，事实上，这一每个中国人都通晓的词组是检索中华文化的关键词。正因为它们这种特殊的文化地位，使得历代出现了大量的吟颂诗歌。这方面，教材也有节选（唐代诗人李贺咏端砚的诗句“踏天磨刀割紫云”）。
　　对工具材料的认识和钟爱，往往影响到人们
　教学准备
　　字帖、书法工具材料
　教学重点
　　书法的文化内涵
　教学难点
　　执笔的方法
　课时安排
　　2课时
　教学程序