《源远流长——中国民间美术》教学设计

课 题：《源 远 流 长 --- 中国民间美术》
课 时：一课时
一、教材分析
本课教材选自湘版高中课程标准实验教科书第三单元, 课本的原题目为各异的风土人情，强调的是中国民间美术的种类多样、丰富多彩，主要包括四个方面的内容：（1）民间美术与人们之间的密切联系；（2）民间美术的主要类别；（3）民间美术所具有的审美价值与社会价值；（4）了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。
二、设计思路
实际教学设计中我着重介绍家乡--泉州的民间美术，揭示民间美术的内涵。课前，引导学生合理利用网络信息以及寻访等手段收集资料，并通过大量图片的比较、分析，培养学生鉴赏民间美术的基本能力。通过学习促使学生在思想和观念上对民间美术的认同，让学生感受本土文化的神韵与情怀，从而能够自觉的保护继承和发扬这一文化传统，并激发他们爱国爱乡的热情。鉴于此，我将本课课题定为为：源远流长--中国民间美术。
第一、应用学生前面所学过的知识，概况性地介绍民间美术的概念、类别和基本特点，作为分析、鉴赏民间美术的理论基础。
第二、从乡土美术的实例分析中，直观地展现民间美术与生活的关系，在此基础上进一步说明了民间美术的特点和价值。指出民间美术植根于人民的具体生活，甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。让学生感受家乡民间美术的人文性，民间美术具有鲜明的地域特色，蕴藏丰富的文化内涵。让学生从中学习比较和分析具体民间美术作品的技能。
第三、指导学生进行泉州民间美术主要类型的分析。主要是以学生自主学习，相互借鉴，学生课件的展示交流，展示研究成果等形式，调动学生的眼、心（脑）、手、行为等多智能的身心参与。
第四、以美术欣赏的角度，进一步探讨中国民间美术的独特艺术语言。通过实例分析，揭示民间美术作品所表达的艺术语言，并探讨了中国民间美术艺术语言的一般表达形式，以此增强学生对民间美术作品的鉴赏能力。
第五、评价民间美术，民间美术的传承与创新。通过对民间美术的了解，肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。学生通过成果的展示和交流研究、创作等活动，民间美术的传承与创新的讨论构成了本课的亮点。让学生自觉的保护，传承和发扬这一民间文化传统艺术。提高学生的审美力、实践能力以及合作探究能力和创新能力。
三 、学情分析
中国民间美术是中华民族文化一座艺术宝库,近几年由于受到西方文化和商业文化的影响冲击，很多青少年崇拜西方外来的"洋文化", 使学生对本土文化和民族艺术感到生疏隔阂，民族文化出现断层的现象。高一的学生虽已经有一定的欣赏水平，对于民间美术，他们在生活中虽有了一些接触，但了解相当有限，特别是对自己家乡泉州的民间美术了解较少,对民族传统文化知识的了解只留于表面。大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。
四、教学目标
1、知识目标：
了解民间美术的概念，理解民间美术与人们生活之间的密切关系，认识民间美术人类活动中所具有的社会价值和审美价值。了解民间美术独特的艺术语言与表现手法以及其中的寓意。
2、能力目标：
学会分析民间美术与生产生活之间的密切关系。培养学生自主学习的技能，引导学生结合研究课题在实践、调查、研究、讨论中进行生动活泼的学习，初步形成对民间艺术的鉴赏能力,提高实践能力以及合作探究能力。
3、情感目标：
通过学习促使学生在思想和观念上对民间美术的认同，让学生感受本土文化的神韵与情怀，并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一文化传统。
五、教学重点：
民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值。
六、教学难点：
民间美术与我们生活的关联。民间美术的传承与创新。
七、教学方法：
讲授、启发、引导、欣赏、体验、讨论、探究 , 多媒体辅助教学。
八、教具与学具：
教具：教学课件、多媒体播放工具。
学具：笔记本（或者作业纸）、笔、泉州民间美术介绍资料图片或PPT课件。

教学过程：
一．欣赏导入，激发兴趣
师：这节课请同学们先欣赏一段视频，并找出其中较有代表性的民间美术。
欣赏视频：《奥运会开幕式》中的片段（主要是中国元素的运用和中国传统文化的展示部分）
师：同学们，这段视频大家一定还记忆犹新吧？同学们能说出其中较有代表性的民间美术吗？
学生回答 ：风筝、泉州木偶、民族服饰等。
 

【教师总结】 奥运会开幕式美妙绝伦、气势恢弘，尽显中国元素，体现东方色彩。它是我们民族凝聚力和民族生命力延续性的最直观体现，是传统文化艺术的展示。这一节课的学习内容就是中国传统文化中与人们生活息息相关的一部分---中国民间美术。
【出示课题】 源 远 流 长---中国民间美术 （板书）
[设计意图] ：教师通过播放《奥运会开幕式》中的中国民间美术元素部分的展示，让学生感悟中国传统文化的博大精深和它那生动而精湛的艺术设计语言,运用直观教学的方法，通过创设问题使学生对民间美术有直接的感受，吸引学生的学习兴趣，并导入课题。 ( 3分钟)
二．讲授新课
（一）中国民间美术概况
师：民间美术不仅给我们带来美的享受，而且影响了我们的生活，渗透到生活的每个角落。比如今天老师穿的这件衣服、用的茶杯，都具有民间美术的元素。
1、民间美术的类别：
我国民间美术种类广博而丰富，剪纸、年画、刺绣染织、玩具、服饰、雕塑、纸扎彩灯等是其中最有代表性得艺术样式。（同时展示其他类别的图片）
师：从这些类别，我们可以进一步学习民间美术的特点--
2、民间美术的基本特点：
（1）实用简洁、因材施艺
（2）热烈夸张、象征寓意
（3）反映劳动人民的思想情感和审美观念
（4）具有地方性和继承性特点
师：通过前面的学习，我们对什么是民间美术就有进一步的认识
3、民间美术的定义： (多媒体展示)
民间美术是人民群众创作的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
［设计意图］：应用学生前面所学过的知识，结合图片说明，概况性地介绍民间美术的类别、基本特点和定义，作为分析、鉴赏民间美术的理论基础。老师从以上概念引导学生思考民间美术的来源和用途，点出民间美术与人们的生活息息相关，引入"民间美术与生活"的探讨。（5分钟）　
（二）中国民间美术与生活（以泉州为例）
【讨论与思考】
师：我们知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它植根于我们的生活，同时又影响着我们的生活,那它对我们的生活产生了怎样的影响呢? 上个月我要求同学们要以小组为单位通过走访调查、上网查询及书本查阅等方式方法，收集图片、传说等资料，了解家乡具有代表性的民间美术，在我们自己的家乡泉州，在日常生活中你见到的民间美术的作品都有哪些？
学生讨论思考并回答,教师根据学生的回答作进一步的讲解归纳:有花灯、刻纸、安溪蓝印花布、惠安石雕、泉州木偶头、泉州 "妆糕人" 、 永春纸织画、惠安女服饰等。
［设计意图］：生活是一个大课堂，蕴含着丰富、鲜活的课程资源。在生活世界中，学生能学到很多课堂上学不到的知识。有效的利用各种教学条件及教学资源，引导学生参与文化传承和交流，让艺术教育融入日常生活，引导学生注意观察、寻找及收集身边的民间美术作品。
1、两组民间美术作品的对比
（1）泉州的蝙蝠花灯与无骨刻纸料丝花灯
【展示】 泉州花灯：（1）蝙蝠花灯（佚名） （2）雀之灵（黄丽凤）无骨刻纸料丝花灯
【提问】 这两盏花灯在表现手法和制作工艺上有什么不同?谈谈你的看法。
【讨论与总结】 老师引导学生讨论这一组花灯的特点及其与生产生活的关系，后老师作总结：
蝙蝠花灯：挂灯造型 以蝙蝠夸张变形而成。蝠"谐音"福"寓意福运和幸福，它寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。在制作工艺上一般先用竹子或铁线做骨架，接着设计并布好灯光线路，再用丝绸布依照蝙蝠灯的外形逐一粘好，最后对再设计各种剪纸图案对蝙蝠灯进行装饰。
雀之灵（无骨刻纸料丝花灯） ：孔雀是美好、爱情、美丽和吉祥幸福的象征。雀之灵花灯的造型以孔雀为元素加以分解组合变形而成，造型别致、新颖，色彩绚丽而典雅，在制作工艺上采用无骨刻纸料丝花灯的制作方法。
泉州无骨刻纸料丝花灯是由著名的民间刻纸艺人李尧宝首创的。他的料丝花灯必须具备四要素------无骨架、手工镂刻纸板、手工三层叠彩绘、通体镶嵌料丝．．．．．．．．
（2）南北方刻纸、剪纸作品
【展示作品】 （1）麟凤呈祥（泉州-----李尧宝） （2）老鼠娶亲（河北-- 佚名 ）
【提问】 这两幅作品表现的是什么内容，他们在表现手法和风格上有什么不同?
学生回答老师总结：
麟凤呈祥：传说麟为仁兽，蹄不踏青草和昆虫。凤为祥禽，凤凰双飞，贤士齐集。以后人们把麟、凤在一起视为天下太平的象征。
老鼠娶亲：鼠类最重要的文化象征来自它旺盛的繁殖能力，因它只要50天左右就可以繁殖一代，被民间视为"子神"，在民俗艺术上常跟瓜类、葡萄等多子植物搭配在一起，象征生殖繁衍、家族昌盛。
以上的作品都是喜庆用品，来源于生活典故，有赋有文化内涵，表达了百姓的向往与愿望。
北方剪纸以朴实生动为美，生活气息浓郁，其特点是天真浑厚，粗旷写意，质朴夸张。大多运用大块面，以"阴剪"为主；李尧宝刻纸剪纸以"精致"为美，雅致见长，讲究玲珑剔透，细腻写实。
泉州刻纸具有悠久的历史，始于唐，盛于宋。但八闽大地传统的刻纸仅限于供应春节及喜庆的"红笺"、"福符"等这一局面直到李尧宝的刻纸图案的问世，泉州刻纸在艺术上才有了突破性的飞跃，从粗俗走向高雅和精细。李尧宝也因此成为南方剪纸流派的代表人物．．．．．．．．．．
[设计意图]：以两组家乡---泉州的民间美术作品的对比 ，让学生感受家乡民间美术的人文性，民间美术具有鲜明的地域特色，蕴藏丰富的文化内涵。让学生从中学习比较和分析具体民间美术作品的技能。从乡土美术的实例分析中，直观地展现民间美术与生活的关系，在此基础上进一步说明了民间美术的特点和价值。指出民间美术植根于人民的具体生活，甚至渗透到生活的每个角落，它与人民对美的要求以及祈求幸福的愿望密切相关。 ( 14分钟)
2、泉州民间美术主要类型分析
师：以上我们对泉州花灯、李尧宝刻纸作了较详细的分析。除这两种外，泉州尚有多种类别的民间美术。现在请各学生小组代表上台作介绍。（学生作简要介绍）
【展示调查成果】 每个小组在课外通过对家乡民间美术的寻访调查、上网查询，收集图片、传说等资料并进行讨论、分析、整理,形成PPT课件。现由三组学生代表上台介绍泉州其它类别的的民间美术，展示研究成果。(多媒体展示)
【教师小结】
惠安石雕：
（老师对各种类型作简要的总结性描述）
安溪蓝印花布：
永春纸织画：
木偶头艺术：
泉州的“妆糕人”：
惠安女服饰：
[设计意图]：创设研究型学习的气氛：教学中提倡师生共同构建一个开放自主、合作互动的教学氛围，为学生提供展示才华的舞台。学生学会合理利用时代网络信息以及寻访等手段收集资料，对丰富多彩的资料学会思考，学会筛选有价值的信息来展示，呈现有生命力、有价值的内容，初步形成对民间艺术的鉴赏能力，学会分析民间美术与生产生活之间的关系。学生通过展示研究成果等活动，培养自主、合作、探究的学习习惯和学习方式。 (7分钟)
师：非常感谢三位同学的介绍和分析让我们进一步了解家乡的民间美术，以及认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值。泉州民间美术内容十分丰富除了刚才同学们介绍的种类外，我们的家乡还有被称为中国四大家织的永春纸织画，还有南派艺术典型风格的惠安木雕等。.民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些独特的艺术品，.它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界，值得我们好好保护，继承和发扬。
[设计意图]：小组介绍后，老师进行补充，进一步拓宽学生的视野，激发学生对泉州丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。(1分钟)
（三）中国民间美术的独特的艺术语言与表现手法以及其中的寓意
1. 案例分析--喜花
【展示作品】 喜花
师：喜花是民间中布置新房时必不可少的装饰物，这幅喜花上的双"喜"字周围有喜鹊、梅花、石榴等，结合民间美术的语言特点，谈谈这幅作品中蕴涵了哪些寓意呢？
学生回答时教师可作适当提示：喜鹊和梅花的组合是"喜上梅（眉）梢"的意思；石榴代表"多子"，是民间祝福喜庆之家和新婚夫妇富贵吉祥之意。
2．中国民间美术作品的艺术语言表达
师：请你根据民间美术独特的艺术语言这一特点，回想你所见过的民间美术作品，说一说他们是用什么来表达美好祝愿的？并谈一谈你对这些独特的表现形式和手法的看法：
【展示课件】：平安富贵、　连年有余、 百年好合等
【学生回答】：　　
【老师总结】：民间美术中的吉祥文化题材大多有"说法"、有"讲究"，约定俗成，流传广泛。吉瑞的主题常以借代、象征、比拟、谐音等手法演绎，如：借"桃"代"寿"，借"牡丹"代"富贵"，借"石榴"代"多子"；鹤、龟，都是象征长寿的；鸳鸯、双蝶、并蒂莲、龙凤、万年青都是象征美满姻缘的；以"梅、兰、竹、菊"比拟"君子德行"； "鱼"谐音"余"、"竹"谐音"祝"， "蝠"谐音"福"，以"鹿"谐音"禄"，以 "鸡"谐音"吉"等等。
［设计意图］：本环节通过创设问题、分析问题、解答问题使学生进一步了解民间美术的独特艺术语言内涵。以美术欣赏的角度，进一步探讨中国民间美术的独特艺术语言和一般表达形式，以此增强学生对民间美术作品的鉴赏能力。(5分钟)
三、思考与交流
泉州六中学作为李尧宝刻纸艺术”传习班的学习基地，如何开展学习、继承、创新的实践活动。如何让李尧宝刻纸艺术”溶入现代高速发展的社会和我们的校园？
［设计意图］：通过对民间美术的了解，认识到它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。学生通过展示交流研究成果、创作等活动（将李尧宝刻纸艺术纹样与现代服装和物品巧妙融合，设计新颖，简洁大方、具有传统的韵味，又具有时代的美感），民间美术的传承与创新的讨论构成了本课的亮点。让学生自觉的保护，传承和发扬这一民间文化传统艺术。提高学生的审美力、实践能力以及合作探究能力和创新能力。 (7分钟)
四、小结与拓展
中国民间美术是中华民族传统文化的"母体艺术"，是根、是源，是滋养和延续艺术发展的丰田沃土，是我们中华民族精神的重要载体。民间美术不但要保护和传承，同时也要思考如何开发和利用，民间美术要保持其生活、使用功能，就应该参与到现代人的生活中去，参与到设计领域，参与到创作领域。因此，利用好泉州乡土文化这块沃土，传承和发展我们优秀的民间美术，是我们每一个人的职责所在。我们应以本课学习为起点，对我们泉州地区的民间美术作进一步的研究学习。
［设计意图］：总结、升华。 随着社会的快速发展，部分民间美术日渐失去魅力，如何使其重新恢复魅力，融入日益发展的社会，让课堂有个延伸。目的是让学生了解民间美术的重要意义和价值，从而能够自觉地保护这一传统，传承和发展我们优秀的民间美术。(3分钟)