第一单元 第二课 没有什么不可能
——奇妙的图形（第一课时）
教学目标
1.掌握图形设计的一些基本程序和方法。
2.在图形设计活动中培养学生发散性的思维方式,建立创新的意识。
教学重点
学习掌握图形设计中联想、提炼、置换的表现手法。
教学用具：教材、图形设计的范图、示范用的纸张若干、麦克笔。
学习用具：教材、16开白纸2～3张、彩色铅笔。
活动方式和教学策略
1.围绕《爱书》这一组招贴设计，根据书上的文字提示：书与人生道路、书与眼睛、书与人的需求、书与信息，做与图片对应的连线游戏，然后教师适当再举一些例子，如“书是人类的精神食粮”、“书是沟通心灵的桥梁”等，并做简单示范，最后设置情景问题：除了这些还有什么？让同学们做快速创意练习（5分钟）。
2.完成“活动建议二”的创意练习。
找寻单词--混合 --抽取--思考联想--创造图形
3.欣赏现代图形设计《杯子》，设置课外思考与交流的延伸活动，即选择生活中的器皿，做置换练习的思考。
教学程序
(一)复习导入
让学生观察鼠标,提问：
鼠标由哪些视觉元素构成？（点、线、面）
鼠标的外形像什么？（老鼠、汽车等）
(二)新课教授
1.欣赏图片（第6～9页），设置如下问题：
找出每张图片中所包含的形象。
是为了表达什么主题？
2.分析图片：引导学生归纳本章图片所运用的几种创意方法（联想、提炼、置换）。
学生共同讨论归纳几种方法的要点，得出如下结论：
活动一
1.再次欣赏《爱书》招贴设计。
2.做对应连线游戏。
3.教师简单示范。
4.学生做快速创意训练。
5.小结、评议。
活动二
首先欣赏《新世纪的眼睛》，请学生找出其中的字母。
收集两个字的单词（以名词为主）。
抽取3个单词，分配给各小组。
各小组根据单词做创意练习。
集体评议（评10幅优秀作品）。
请优秀作品的作者上台将作品粘贴于“金奖创意栏”。
总结，设置课外思考：参照图形设计作品《杯子》，选择生活中的器皿做置换练习的思考。