第七课《点画特点分析及练习》教学设计
教材版本: 普通高中美术课程标准实验教科书《书法》（人民教育出版社）
模 块: 书法
教学对象: 高中学生
课 时: 2课时（两课时连堂上，这样便于教学）
一、教材分析
点画是组成汉字结构的基本元素，基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。通过对点画特点的分析，让学生认识到“汉字的基本点画主要分点、横、竖、撇、捺、折钩挑八种类型，书法中各种点画的变化形态都是以这八种基本类型为基础演变、组成。”“掌握基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。”通过欣赏隶、楷、行三种书体的点画，感受三种点画的美态。让学生练习点画的基本类型，熟悉点画各种变化形态在自行中的应用。
本课分三部分：一、书法的基本点画；二、隶、楷、行三体点画技法；三、点画书写练习。
隶书原名“分书”，又称“八分”。隶书分方笔和圆笔两大类。笔画有粗有细，有波有磔（意为“捺”）有折，其特征主要在于线条的蚕头燕尾，这是一种带有装饰性的笔画。波笔是隶书中最具特色的笔画，这种笔画在其他书体是极少见的。写好了波笔，就掌握了隶书的特征。
楷书又称正书，或称真书，因为正和楷都有标准的含义，所以有人干脆把它叫做正楷。楷书的点画形态比多样，变化形态也较丰富，点画圆润精美。
行书与楷书不同，在于它的笔画之间的连贯与呼应。行书字的整体性强于楷书，许多笔画无法从字中拆出，它们是互相依存的。行书在书写时，为了书写连贯，或形式上的美，有时笔画须互相替代，注意笔画替代是约定俗成的，不能随意糊写；注意相连的笔画的轻重写法，气势贯通。
二、教学对象分析：
高中学生曾经接触过楷书，但对其形式美感认识不深，特别是对其点、线的力量与形态的美感。学生都是因为爱好书法才选修书法,所以对书法练习过程的单调有所认识,而且都会有恒心练习.绝大部分的高中学生从未书写过隶书和行书，对隶、楷、行三书体的书写原理的理解较难把握,大部分学生觉得最难写的笔画是捺和点，但学生能够理解点画的各种变化形态在字型中的应用，所以教师要注意引导。
三、教学目标:
1、 知识与技能：了解汉字的基本点画八种类型和变化形态。掌握基本点画的书写技法.
2、 过程与方法：通过体验、吸引学生的兴趣和探索活动
3、 情感态度价值观：通过对隶、楷、行三种书体的点画的学习，感受汉字点、线所表达的节奏美感。加深了对中国书法文化中艺术美的认识。
四、教学要点:
1、 重点：点画特点分析
2、 难点：掌握基本点画的书写技法
3、 解决方法:
①通过学生和老师的示范,让学生直观地学习书写技法
②以楷书中的点画和横画为例,重点分析用笔三要素,以求达到举一反三的效果.
五、作业要求
基本要求：掌握点画的基本类型和变化形态的书写技巧。
较高要求：熟悉所选择的书体点画的各种变化形态在字型中的应用。
六、教学活动过程
1、 教学方法：
比较法、观察法、讨论法、练习法。
2、 活动方式：
采取小组合作与自主学习的活动方式。
①课前学生分组学习 ：每6～8人一组，每组所选写的书体是一样的（同一组的学生都写隶书）；
②向学生提供查阅隶、楷、行三种书体的字例的书籍的地方（图书馆、购书中心、上网等）；
③课前准备上课时用的文房四宝。
3、 教学模式：
采用情景激趣——阅读思考——分析讨论——操作实践——评价反思
4、教学策略：
这是连堂课，采用比较法，让学生直观地比较隶、楷、行三种书体的点画特点，并在小组中展开讨论分析，再通过练习加深认识，掌握书写技巧和书写原则。
5、教学准备：
附表1（隶、楷、行三种书体点画特点的分析表）：