现代媒体艺术——摄影教学教案设计
设计思想：
现代媒体艺术，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术及互联网络资源来表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。从“新媒体艺术”所使用的介质来看，它本身是现代科学技术与艺术相结合的产物，体现了艺术不断被创造翻新的特征。
教学目标：
由于摄影和现代生活的密切关系，本课主要是要让学生通过掌握照相机的基本功能，领略摄影构图的特征和方法，解决选择什么样的题材、怎样拍好题材以及如何评价自己的作品等问题。同时作为课堂教学的延伸，本课的主要目的还在于引导学生能将课堂知识和技能应用到生活中去，在生活中体验美、创造美、捕捉美，最终起到丰富生活、美化心灵的作用。
教学重点：
摄影构图，即怎样安排拍摄对象在相机视野中的位置。
教学难点：
怎样安排画面中的主体事物。
教学准备：
数码照相机、录像机、照片、课件等。
教学过程：
一、导入新课：
播放声音“喀嚓、喀嚓……”，提出问题：这是什么声音?——是火车声?
乒乓声?是照相机的快门声。
引出这节课的主角——照相机。
二、讲授新课：
（一）现代媒体艺术的概念：
1、“现代媒体艺术”是高中美术新课程中普通高中阶段美术科目中的一个内容系列。它的学习模块包括两方面的学习内容：摄影、摄像、电脑绘画、电脑设计。
现代媒体艺术的特点是运用影像设备及技术，计算机设备与技术以及互联网络资源等表达观点，思想和感情的新兴视觉艺术形式。进行有关的摄影、摄像编辑加工处理以及选用相关的计算机软件进行电脑绘画制作、电脑设计。
2、介绍数码相机：随着数码时代的到来，很多家庭都拥有了DV、数码相机。数码相机的外型越来越炫，机身越来越薄，使用也越来越方便。
（二）摄影基础知识：
1、选材。有了相机，有的同学就会问了“我们该拍些什么呢?”其实，在你的身边就有很多值得拍的东西，人物、动物、风景、静物，这些都是很好的表现素材。(让学生看大屏幕，欣赏图片。)

一个专业的摄影师，在选择了拍摄的题材后，还要花大量的时间去观察、了解所要拍摄的物体，这样才能在拍摄时捕捉到精彩传神的瞬间。
2、构图。选好了“拍什么”，还要知道“怎么拍”，要拍出好照片，最重要的就是要知道“如何安排画面”，也就是“构图”。
(1)选择合适角度，确定画幅形式，合理取舍画面。
仰视、俯视、平视。
（仰视）

（俯视）

（平视）

横构图，竖构图。

(2)画面的布局。一张好的摄影作品，不是画面中的元素越多越好，所以我们要合理的取舍画面，并要使对象在画面中的大小有一个合适的比例。
作品欣赏：

谢海龙的《我要读书》

虽然画面上只有一个小姑娘，但给人非常深刻的印象，画面简洁，主体突出。
（提出问题)如何突出主体?
(1)“中心法”，突出画面主体最简单的方法就是将主体位于画面的中心。
(2)“黄金分割法”，我们知道黄金比是0．618，主体位于黄金分割点，
画面生动、有趣，更好的突出主体中心。
(3)“三分法”，也叫“九宫格法”，它是将画面纵横均分为三份，从而使画面分割成九个相等的方块，四条分割线上出现四个交叉点，通常摄影师会在这四个点上选择一处作为主体的中心位置，当然在交叉点附近也可以。(作品欣赏)
让学生进行作品分析：以上几副作品分别运用了哪几种方法?
(三)作品的拍摄：
相机可以留住我们生活中精彩的瞬间，下面我们来分享一下其他同学眼中的精彩生活。让学生理解拍摄时该怎样利用光线，该如何掌握快门的速度，以及手
的稳定。
课堂作业：根据某一题材(如风景、人物、花卉等)进行摄影活动。
三、课堂小结：
具体的教学设计首先从课堂的情景出发，也就是说先要从学生的兴趣出发通过具体的教学设计并采用合理的方式，达到提高学生兴趣，掌握基本技能和知识的目的。只有抓住学生需要什么，才能激发学生兴趣，获得课堂设计的出发点。如果缺乏兴趣，学生就会缺乏探索与合作的兴趣，更不用说合作与探索的精神了。从兴趣出发，围绕着激起和强化学生的兴趣，进一步拓展学生的兴趣，使得兴趣成为深入探究知识、掌握技能的动力。