走进抽象艺术
教学目标
1.知识、技能目标：通过欣赏不同的美术作品区别冷抽象和热抽象，了解抽象艺术产生的原因，感受抽象艺术的艺术美，并理解抽象艺术这一美术语言类型的表现方式。
2.过程与方法目标：培养学生的审美能力和自学探究能力。
3.情感、态度、价值观目标：使学生养成健康的审美情趣。
本课重点：理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现，以及了解代表艺术家的代表作品和不同风格。
本课难点：理解抽象艺术产生的历史文化根源和在现实中的意义。
教学过程：
教学引入：展示毕加索的牛的变形图片和视频。
艺术怎样由具象走到抽象
新授课：
第一模块：什么是抽象艺术？
提出概念：什么是抽象艺术？结合以前所学内容讨论，回答。
第二板块：艺术为什么会走向抽象？
提出问题：艺术为什么会走向抽象？学生讨论，得出结论。
首先,科技的发展、照相机的发明；其次,人们在工艺美术运动、象征主义等艺术实践中发现：美术形式可以通过表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式，另一方面，人们从音乐的类比中得到启发。
第三板块：谁都能创作抽象艺术吗？
方式：分别展示蒙得里安的早、中、晚期的艺术作品，学生分组讨论这几幅画有什么不同？这样的不同说明了什么？
目的：以一个画家的艺术历程进一步揭示从具象到抽象的过程变化，说明抽象艺术也来源于生活，但决不是任意的涂抹。
第四板块：抽象艺术的美有哪些表现？
方式：根据问题，自主学习，填表。
艺术美内容 形式与色彩 构图与笔触 材料与肌理 空间与透视 光影与运动
画 家
作 品
第五板块：抽象艺术的两种代表风格
简要介绍：冷抽象、热抽象的不同风格和代表画家。
两幅作品形态有什么不同？为什么？
冷抽象——（几何抽象）（侧重于理性思考）——以冷静、规则的几何构成为主，富有知性、秩序、严肃感。
热抽象——（抒情抽象）（侧重于感性思考）——以抒发情绪为主的、形多变，以自由的弧线为主。富有感性、神秘的浪漫感，显得热情奔放。
展示图片:荷兰画家—蒙德里安《百老汇的爵士乐》（同时播放爵士音乐）
学生讨论：你在画面中的形式感和色彩使你感受到了百老汇的什么特征？
结论：①用纵横交错的水平与竖直线的构图传达了，百老汇街道纵横交错的感觉。
②用点状的密集色块，表现了爵士乐的欢快轻松节奏。
③用鲜明的色彩对比传达了百老汇灯红酒绿的感觉。
绘画中的点、线、面、色彩等要素是否也能传达不同的信息，带来不一样的感受呢？
连连看：分别把这些句子与相应的图片连线，体会线条所表达的感受
课堂拓展——欣赏其他抽象画作品
小结：具象绘画的欣赏给你带来智慧，抽象绘画的欣赏需要你带着智慧来。
作业：创作一幅抽象画。 教师点评，学生互评。