人美版高中美术教学设计 第20课 城市建设开发与古建筑的保护
一、教材分析
学生在了解了鉴赏基础部分和古今中外优秀成果后，对艺术有了更全面的认识，艺术多元化、思想个性化、情感化是现代美术的特征，学生对艺术有了更客观公正的理解。本课是《美术鉴赏》模块第二十课内容，是继学生了解建筑艺术的特性，懂得如何以理性的眼光去分析、欣赏建筑艺术的物质性和精神性后的一个内容，他起着承前启后的重要作用，是一种观念的普及，引导学生关注我们的社会生活，增强学生的历史使命感和作为一个公民该有的责任感。
本课关注的是当今城市建设与古建筑保护之间的矛盾，探讨如何协调二者之间的关系。本课由四部分内容组成。第一部分是本课的导语，引出了本课课题，为什么要探讨城市建设开发古建筑的保护；第二部分是本课的基础部分，主要阐明了城市特色与古建筑密不可分；第三部分是本课的核心部分，探讨了如何协调城市建设开发与古建筑保护；第四部分是本课的总结部分。
二、课时安排
本课我将它分为2课时来上，第一课时围绕几个重点案例，引导学生发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决问题的方案；第二课时通过关注身边的古建筑，使学生懂得保护身边的古建筑，维护城市荣誉，加强市民责任心，让城市更美好。
三、教学目标
1．知识目标：本课教学的基本目标是使学生正确认识文物古迹的价值，理解文物古迹保护的原则和基本方式，懂得保护身边的古建筑，尽早树立起尊重文物、尊重历史的观念。
2．能力目标：本课教学的扩展目标是一种能力的培养和思维的训练，即以城市建设与古建筑保护为出发点，引导学生学会从生活中发现问题，思考问题，并通过自己的思考寻找解决方案。
3．情感、态度与价值观：激发学生的审美情趣，培养学生感知，使学生形成多元化的价值观和健康的审美情趣，不断提高学生的人文素养，形成健全的人格品质，引导学生在今后的生活中积极关注城市建设开发问题，为城市建设开发和古建筑保护出一份力，作到城市公民应尽的责任和义务。
教学重点：帮助学生全面认识古建筑价值，树立保护古建筑的观念。
教学难点：学生通过思考，探讨保护与开发的协调方式。
四、教学过程
一、学生讲述导入
学生上台讲述自己课前通过网络搜集的国内外关于城市建设开发与古建筑保护的实例，有正面也有反面的。
【设计意图】：培养学生自主性学习及语言表达能力，帮助学生树立自信心。
二、研究学习
1．教师活动：A.一组城建中古建筑被毁坏的图片及数据
B.建筑家梁思成与老北京城保护的故事
学生活动:学生思考、讨论
【设计意图】：使学生明白城市建设开发与古建筑的保护存在矛盾，城市建设势在必行，而古建筑往往得不到很好的保护，古建筑是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，保护古建筑已经刻不容缓。这部分内容能培养学生的思辨精神，增强他们的责任心。
2．教师活动：A.课件展示巴黎城市轴线的延伸与新区建设、苏州城市风貌等优秀中外历史城市图片
B．提问：你觉得古建筑还具有怎样的价值？
学生活动：欣赏、思考并回答教师提问
【设计意图】：这个环节的目的使学生明白古建筑与城市的关系密不可分，是城市文化的标志与特征。古建筑不仅有其不可再生、独一无二的特性，还具有历史价值、艺术价值、科学价值、体现民风民俗的文化价值、能够唤起一个地方人们的自豪感和归属感的情感价值以及在现代社会中被继续利用的使用价值。这部分内容能使学生比较全面的了解古建筑的价值，从而懂得保护古建筑，树立尊重文物、尊重历史的观念。
3．教师活动：A.城市建设开发与古建筑保护存在着哪些矛盾？
B．如何协调两者，有哪些方法？
学生活动：思考、讨论、结合课本内容来发言。
C．展示成功改造的案例
①.北京平安大街改造
②.法兰克福火车站改造
③.苏州古城周庄历史改革
④.北京菊儿胡同改建
【设计意图】：这个环节的目的是让学生理解两者之间存在的矛盾，但城市建设开发与古建筑的保护并非完全对立，可以通过精心的规划设计解决两者之间的矛盾，使古建筑具有服务于当代社会文化生活的使用功能，这部分内容能引导学生发现问题、思考问题，并通过自己的思考寻求解决的方法。
三、小结
建筑是人类文明的重要组成部分，是珍贵的文化遗产，一旦毁坏就不可能复原，我们要特别重视城市建设开发中对古建筑的保护，它们是古代文明幸存的见证，我们有责任将它们尽可能完整的保存好来留给我们的子孙后代。
四、自我评价
你是否关注我们身边的古建筑？
你了解我们港城有哪些古建筑么？
你的城镇有着怎样的历史传统？
你了解我们所在的城市么？
【设计意图】：这个环节的目的是让学生思考，城市作为人类文明的足迹，承载了丰富的历史、社会、文化信息，包括许多传统的生活方式，这些是城市文化的一部分。 “城市”比“文物”和“建筑群”有更重要的价值。我的目的是让学生更关注自己家乡的城市建设。