教学设计
教学目标：
知识与能力：使学生了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受其独特的文化魅力。
过程与方法：让学生感受赛龙舟场面描写的精彩并掌握场面描写的方法。
情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国传统风俗、保护我国优秀传统文化的品质，培养合作团结的精神。
教学重、难点：
精彩的场面描写：正面描写和侧面描写相结合、实写和虚写相结合。
教学过程：
一、 导入
（PPT：湘西风光）今天，我们一起走进湘西，了解当地的一个传统节日——端午节，一起来感受独特的风土人情。端午节是中国民间传统节日，在每年的五月初五，一般认为端午节是为悼念投汨罗江自沉的战国时期楚国爱国诗人屈原，习俗有吃粽子、悬艾叶和菖蒲、赛龙舟、画王字等等。
二、作者简介
沈从文，原名岳焕，湖南凤凰人，现代作家，苗族。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富于人情美和风俗美。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
三、整体感知课文，朗读思考
1、茶峒人端午这天的风俗习惯（用三字短语概括）
穿新衣 画王字 吃鱼肉 赛龙舟 捉鸭子
最主要的民俗活动是什么？
赛龙舟
2、介绍这些风俗习惯的顺序？
时间顺序
3、湘西的端午节给你的感觉是什么？
充满节日的热烈欢腾的气氛
四、文本分析
1、思考并在文中画出相应的语句：赛龙舟的起点和终点；赛龙舟前的准备工作；龙舟的外形特点；赛龙舟的人员分工。
2、朗读龙舟竞赛的场面描写，找出其中的动词，体会这些词语的作用。
“每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。” ----准确生动的动词，写出了赛龙舟场面的热烈。
·从哪些方面写出龙舟比赛场面的精彩？
桨手、带头的、锣鼓手的外貌和动作描写
桨 手----持 划
带头的----缠裹 拿 挥动 指挥
锣鼓手----敲打 调理
外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。
3、除了描写参赛人员的激烈紧张的竞争外，还描写了哪些人，有何作用？
看比赛的人们：“莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，表现了全茶峒人都去观看的热闹场面，也表明赛龙舟是全茶峒人的庆祝活动。从侧面突出比赛场面的激烈紧张。 -----侧面描写
4、作者在写到比赛进入高潮时还想到了什么情景？
“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”
·梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有什么关系？运用了什么手法？
联想。鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声---水战时擂鼓，激战喊杀声，突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹。 -----虚写，侧面描写
*总结场面描写的方法：准确生动的动词；正侧面描写相结合；虚实结合。
随堂练习：如果你是龙舟上的一员，将会怎样？如是岸上的一名观众，又会怎样呢？
……1、激起斗志，奋力往前，勇夺第一。
……2、我是带头的，我要告诉他们，终点就在前面，我一面挥动手中的小旗，一面呐喊：加油！加油！
……3、我是观众，我要拿一个声音最响的喇叭，为我的“希望之队”加油。
5、欣赏影片《赛龙舟》
6、下面安排的是什么余兴节目？(捉鸭子)
目的是什么？(与民同乐，突出节日的欢腾气氛)
体现出人情美，民风淳朴。
用“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，对这热闹有趣的场面作了概括。
7、根据文中的两个场面写成对联：
民风淳朴（热闹非凡）
端午日 龙舟竞渡 合作争先
长潭中 追赶鸭子 军民同乐
五、思考探究
1、赛龙舟既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品是不是非常丰厚？（不是）
所谓“重奖之下必有勇夫”，那获胜的船手们的奖励是什么？ (一匹红布，一块小银牌)
是不是获胜的龙舟上所有的船手都有呢？(不是，不拘缠挂到船上某一个人头上去。)
奖励既然不丰厚，那龙舟比赛的实际意义是什么？
团结合作的精神（“合作努力的光荣”） 力争上游、奋发进取的精神
2、延伸：从现实生活中找到体现这些精神的事例，谈谈对以后的学习、生活或工作的启示。
3、随着时代的发展，社会的进步，越来越多的洋节日涌入了我们的生活，而且不断受到年青人的青睐和追捧，他们乐此不疲，甚至说传统节日太土了，我们只要洋节日，对此你认为我们是应当继承民族传统节日，还是应当摒弃呢？
·取其精华，去其糟粕。
·只有民族的，才是世界的。
六、结语
一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!
七、课后作业
运用场面描写的手法，具体描绘校运动会上的情况。