课题
第六课 《让图表说话》
周 次第14周
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
1、唤起学生对生活的热爱和细心的观察。
2、明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领。能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反映出来。
3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教材分析
教学重点
学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素。
教学难点
如何设计形象生动并具有创意的图表。
教法
欣赏、分析归纳总结、体验练习、评价。
课时分配
第1课时
多媒体运用
多媒体课件
教学资源
图片，作品，音乐等
教学过程设计
导入新课：
一、导入点题:
安徽南陵有很多乡镇,我们应该用怎样最简便方法知道它们并能知道它们的所在位置呢?
教师出示地图导入这就是我们今天要学习的内容，课件展示课题《让图表说话》
结合老师陈述的条件，学生思考回答问题。

教学过程设计
教学过程：

二、学习图表知识
1、教师展示条形统计图,请学生从这图中你能读懂什么信息?
2、从上面两张图中请学生归纳图表的概念.教师出示图表概念
学生看图读图,
在看图的基础中归纳什么是图表
3、图表的多种形式:
(1)图表广泛应用于经济.科学.教育.文化等各领域请学生举例生活中的图表(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多)
各小组大比拼:讨论我们生活中的图表
(2)教师小结图表进行分类
从功能上分:示意图.统计图.地图等
从表现形式上分:平面图.立体图.动态图.多媒体图
教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
分析得出图表的特点：通俗易懂 形象生动 表达准确
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
三、图表设计
1、教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要素有哪些?
2、生活中的图表。
边看图边总结
图表应包括:标题、文字数字、图象、颜色等具体图具体分析设计
3、制作方法： 在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现。 在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。
学习制作图表的几种方法
四、学生拓展训练
要求学生根据前面查阅的相关资料，尝试用文字将课本上的资料图片中的部分信息整理出来，并与同学们交流看法。
五、课堂总结
1、学生自评、互评
2、教师综合评价


板书设计：

教学反思：

本课涉及设计·运用与综合·探索学习领域，学生通过调查活动的实施以及图表知识的学习运用，培养其形象思维能力，学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面，因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科间的综合效应，使学生了解美术与社会生活、科学的联系，有利于学生研究性学习能力的增长。