第二课 ：手绘线条图像
——会说话的图画
一、教学目标
1,、知识与技能：
认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条表达在社会生活各个领域应用的意义和功能， 初步了解手绘线条图像常用的表达方式，试用手绘线条进行交流，传达信息。
2、过程与方法：
收集手绘线条图像，分析其功能意义与表达的特点。在动手实践的过程中，学习观察与表达的方式。
3、情感，态度与价值观：
激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。
二、教学重难点：
重：对手绘线条表达的意义和功能的理解。
难：用手绘线条，图像传达信息进行交流。
三、教学准备：
课件 铅笔 纸 铁丝 等
四、课时： 一课时。
五、教学过程：
（一）有趣的铁丝导入：（3分钟）
师：看我手上的铁丝，如果让你们描绘它，你会采取什么方式?
生：线条
师：我们平时生活都看到过哪些手绘线条呢？（导入课题）
（二）生活中的手绘线条：（4分钟）
欣赏手绘线条的图片 （路线图、植物生长过程、体育、卡通漫画、服装设计等）
（三）手绘线条的功能与用途：（6分钟）
师：我们欣赏了那么多的手绘图像他们的功能和用途是什么呢？
小组讨论1分钟后回答。
师总：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能，是人类交
流的第三种语言。
小游戏：教师出示手绘线条图片，学生抢答手绘线条的功能！
（四）手绘线条的表达及方法： （5分钟）
师：手绘线条图像有那么多的功能，我们不仅要练习口语，更要发展我们的第
三种语言，加强人与人之间的交流。那么我们用什么方法表达手绘线条图像
呢？
学生回答。
如： 旅游景点示意图—重点要画清楚景区的位置
医学手绘视神经横断面—重点画清楚神经各部位的位置及名称
生物学介绍含脂肪较多的食物—重点要抓住各种食物的形态特征
物体的轮廓和人物的动态等
师总：1、认真观察，观察是学习美术的基础。
2、描绘。重点是抓住物象的特点。
3、说明、示意。捉住关键来重点表达。
随笔画出，充分表达，体现用形象说话的美术特点。充分发挥想象
力以及运用丰富的手法来表达。
（5） 手绘线条练习： （18分钟）

A组：记录从早到晚你吃的食物；
B组：说明从宿舍到教学楼最后到校门口的路线图；
C组：交流你所采用的学习文具。
1、铁丝造型（给每位学生一根铁丝，围绕组内主题，展开造型，体会长线条的感受。
促进绘画时要用手绘长线条表达。）（7分钟）
2、用铅笔把本组手绘线条内容绘于纸上。（11分钟）

（6） 作品展示与交流：（3分钟）
每小组在1分钟之内介绍自己手绘图像的内容及功能与同学们分享。
（7） 小结：（1分钟）
手绘线条它不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有广泛的实用性。