感知

体验

激发兴趣，提升民族自豪感

观看课件，猜猜看

课件展示1953年在内蒙古自治区赤峰县大营子村发掘的辽代驸马卫国王墓葬中陪葬两把骨制牙刷柄，证明了我国发明、使用牙刷已经有1000多年的历史了，较欧洲人早800多年。

理解

体验

明确本课的学习任务。

明确本课学习目标：

1           掌握牙刷各部分的特点和功能。

2           了解牙刷的设计理念。

3           学习简单的设计图画法，设计一款实用美观、有创意的牙刷。

揭示主题：这节课的任务——设计一个《我的牙刷》。

提出本节课需要解决的问题

自主

体验

了解牙刷各部分的特点和功能，理解牙刷的设计原则，达成知识与技能目标

自主探究：

第一观察自己带来的牙刷，第二看书18页中的文字及图片，自学思考问题

想一想牙刷各部分有什么特点，为什么这样设计，有什么功能。看哪一组探索到的奥秘多。

学生汇报：

⒈刷头：刷毛形状不同、多个刷头、刷头背面有凸起所起的作用。

⒉刷颈：弯曲，能深入口腔较难刷到的地方，彻底清洁牙齿。

⒊刷柄：弯弯曲曲，与人的手形相吻合，起到防滑作用。

组织学生汇报自学成果。

帮助学生理解牙刷特点与功能之间的关系。

归纳总结：

牙刷的设计理念——实用、美观、以人为本

引导学生总结牙刷的设计理念。

整合

体验

通过生生互助、师生互助交流学习，答疑解惑，         

主动归纳方法,了解设计程序，形成审美内化过程

⒈小组填写设计思维导图

根据思维导图，同伴互助，小组交流，填写思维导图表，构思设计自己的牙刷。

⒉汇报自己的设计思想。

理解设计的基本程序

教师谈自己的设计程序，引导学生如何构思。

看书21页学生作品，及教师范作，分析研究设计图的画法。

1           设计图纸包括文字和图像两部分。

2           图像可以整体与局部、不同角度相结合，设计好颜色。

⒊  文字包括尺寸、材料、和简单的功能介绍。

帮助学生掌握设计图的画法。

创新

体验

主动表现创作，在实践活动中进行再加工，达成能力目标。

明确设计要求，进行创作

设计要求：

1           能够设计出一款有1—2种人性化功能，有突破创新的牙刷。

2           能使用铅笔、水彩笔、直尺等工具画出设计草图，并标注功能、材料、颜色、尺寸。

表达

体验

深化艺术内涵，主动审美，表达作品的艺术意蕴，再次交流、感悟、升华情感。

展示并且介绍自己的设计产品。

产品标准：

1         牙刷设计实用美观，具有1—2种突破创新。

2         设计图制作的清晰、明了。

   召开《我的牙刷》新产品设计发布会。

拓展

延伸

产生关注生活、热爱生活、用自己的双手改变生活的意识

课后也试着想一想，做一做！也许有一天，同学的设计就能为大家带来帮助！为我们创造更美好的生活。

引导学生欣赏生活中几个充满设计意识的物品，