单元标题
感受都市风貌
年 级
九年级
课 时
5课时
设计说明
本教学设计主题选自上海教育出版社九年级艺术（美术）教材第一单元《感受都市风貌》。城市是人类社会发展到一定阶段的产物。“城”因着人类的聚居而生，“市”也因人类的智慧而行。城市中的建筑用他独特的语言，铭刻着民族传统文化特色，集中体现了人民的智慧。本教学设计从城市建筑的角度，通过对城市建筑特色、布局规划的学习，了解不同城市的建筑特布局及城市规划原则，感受不同民族的文化特色和城市人文精神。
整个单元教学设计成三个专题，分别为回味古老城市，感受现代城市，畅想未来城市。
通过回味古老城市，从不同民族风格的城市建筑艺术中，比较不同民族建筑的基本特征和个性。探索其与民族文化的渊源关系。
通过感受现代城市建筑特色，了解城市建筑艺术美的规划原则。
结合2010世博的主题，根据对“城市，让生活更美好”的理解，畅想心中的未来城市。
教学策略上，采用情境策略，激发学生学习兴趣。运用启发策略、谈话策略，充分发挥学生的自主学习能力。结合研究型的学习方式，提高学生的探究能力。
单元目标

知识与技能：
1、了解不同民族风格的建筑艺术，比较各国建筑的基本特征和个性，探索与其民族文化的渊源关系。
2、了解现代城市建筑艺术美的规划原则，体验现代城市的美感、探究城市美的真谛。
3、了解2010年世博会人类对未来城市的设想方案，理解“城市，让生活更美好”的世博主题。
过程与方法：
1、通过比较分析的方法，了解中西方建筑的不同特色及其民族文化渊源。
2、通过了解上海城市建筑，感受现代城市建筑艺术美的规划原则。
3、运用多种艺术表现途径，根据自己对“城市让生活更美好”的理解，描绘未来上海城市风貌。
情感态度与价值观：
1、培养对建筑艺术的学习兴趣，激发追求生活美的热情，
2、培养热爱民族文化，理解和尊重多元文化意识，提高审美与鉴赏的能力。
3、培养关注生活、关注人类发展的意识。
对应课标
1、通过多种媒介，收集与主题相关的资料，加以整理、分析与研究，拓宽艺术学习途径。
2、愿意讨论艺术问题，并能与他人交流，表达自己的意见，同时也能尊重他人的见解，乐于与他人共享资源与成果。
3、 选用合适的工具、材料和表现手段，在艺术创作中较贴切地表达自己的情感和思想。
4、热爱民族文化艺术，理解和尊重多元文化，初步具有对各门艺术学习的兴趣。
————摘自《上海市中学艺术课程标准》
教学技术的使用
多媒体教学环境、教学课件
学习资源
网络图片、视频资源，文献参考资源
专题划分
专题一：回味古老都市（1课时）
专题二：感受现代城市（3课时）
专题三：畅想未来城市（1课时）
专题一
回味古老城市
课 时
1课时
教学目标
知识与技能：
知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系。
过程与方法：
通过比较分析的方法，了解中西古老城市建筑特色，探寻其文化渊源。
情感态度与价值观：
培养对建筑艺术的兴趣，激发追求生活美的热情。
教学重点
知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系
教学难点
理解建筑与民族文化之间的关系
教学过程
一、欣赏与导入
观赏：世博中国馆3D《清明上河图》引入古老城市话题
二、欣赏与感受
1、提问：世界上著名的古城有哪些：雅典、罗马、西安、北京、……
2、导游带领大家游览雅典、和北京这两座古城
3、游览希腊---雅典卫城、帕蒂农神庙
4、游览北京——故宫建筑群
三、启发与引导
1、比较中西方这两大古城建筑群的的建筑特色，及布局特色
①雅典卫城 ：
建筑布局：•巧妙利用地形
•布局和宗教祭祀的仪典密切相关
•整体与个性的统一
建筑特色：围柱式建筑 黄金比例
②北京故宫建筑群：
建筑布局：辨正方位、注重风水、讲求对称、突出中心。
建筑特点：木构架结构 庭院式的组群布局
四、思考与感悟：
讨论：从地理环境、历史及文化的角度思考造成这种建筑特色的原因
1、希腊：•兼有山、海、平原复杂地理环境的城邦；
•公民参与轮番而至治的民主政治；
• “神人同形同往” 的神话是艺术的土壤。
2、中国：•封建礼教的儒家思想
•以皇权为核心的等级思想
•以家长为中心的家族思想
五、回味与感悟
古老城市中的建筑用他独特的语言，铭刻着民族传统文化特色，集中体现了人民的智慧。
专题二
感受现代城市
课 时
3课时
第一课时
上海印象
教学目标
知识与技能：
知道上海具有代表性的城市建筑，了解现代城市建筑艺术美的规划原则。
过程与方法：
通过对上海这座城市建筑特色的学习和了解，感受现代城市建筑艺术美的规划原则。
情感态度与价值观：
通过学习，感受自己所生活的的城市的建筑美感，激发热爱城市家园的情感。
教学重点
现代城市建筑艺术美的规划原则
教学难点
感受现代城市建筑的规划原则
参考文献
《城市如何让生活更美好 》 徐迅雷
教学过程
一、谈话与导入
城市的一切和我们休戚相关。居住在城市里的人，有着他们各自的感受，各自的生活体验。有的人津津乐道于城市的繁华，也有的人在这种繁华中，向往着原野，向往着那广阔无垠的大自然。今天，我们请同学们互相交流对于我们所生活的城市——上海的印象。
二、交流与感受
第一组：上海城市建设与自然地理环境的关系
上海的自然地理情况
冲积平原、黄浦江、苏州河
建筑体现：外滩、跨江大桥-----杨浦大桥、南浦大桥、外白渡桥……
第二组：上海城市建设与历史、人文背景的关系
上海的历史
建筑体现：石库门建筑、外滩万国建筑群、豫园……
第三组：上海城市建设与高科技的关系
建筑体现：东方明珠、八万人体育馆、浦东国际机场……
第四组：上海城市建设与人文素养的关系
建筑体现：上海大剧院、上海音乐厅、上海博物馆、上海美术馆、多伦路文化名人街、城市雕塑……
三、归纳与总结
现代城市建设的规划原则：
现代城市应注重与自然地理环境的和谐发展
现代城市应注重保护历史人文景观
现代城市应注重提升人们的人文精神
现代城市的美学风格、审美特征注重浸润、陶冶、涵养人们的人文精神和艺术气质，以提升城市品位。
四、感悟与升华
感悟：
1、通过今天的学习，谈谈你对“城市，让生活更美好”这句话的理解
2、以“城市，让生活更美好”为主题，完成一幅或一组摄影作品
升华：
————人类文明，结晶出城市。
————一个城市有一个城市的气质，一个城市有一个城市的精神。
————城市的遗产是我们创作的源泉，有遗产的城市才是有文化的城市。
————城市的人文品质比生活品质更为重要。
————人文的城市，让生活更美好。
学习评价
1、 学习过程中积极思考、合作互学
2、 摄影作品主题明确、构图完整，富有创意
二、三课时
上海名片————石库门
教学目标
知识与技能：
1、知道石库门的中西合璧的建筑特点，了解石库门建筑所孕育的上海城市人文情怀。
2、运用艺术表现形式创作“石库门情怀”明信片。
过程与方法：
1、通过自主探究性学习方式，了解石库门的主要建筑特点， 感悟石库门建筑所孕育的上海城市人文情怀。
2、通过自制“石库门情怀”明信片，学会运用合适的表现手段在艺术创作中表达自己情感与思想的方法。
情感态度与价值观：
1、通过了解与感悟石库门建筑及其人文情怀，感知多元文化现象，提高学习的兴趣。
2、通过“石库门情怀”明信片的创作 ，体验自制具有上海特色的世博纪念品的乐趣，激发作为世博东道主的参与热情。
教学重点
了解石库门的中西合璧的建筑特点，及成为上海城市名片的原因
教学难点
感悟石库门建筑所孕育的上海城市人文情怀。
参考文献
《老上海石库门》 娄成浩著 同济大学出版社
教学过程
一、走近石库门（第一课时）
（一）创设情境，导入课题 以世博上海馆石库门设计元素导入课题
（二）探究学习
1、学习任务：
①石库门是从什么时候在上海出现的？
②石库门的名称是怎么来的？
③石库门建筑的内部布局是怎样的？
④石库门的外观有何特色？
2、学习形式：分小组，分专题进行探究学习。
3、学习途径：查阅资料、上网浏览、实地考察、采访居民……
二、感悟石库门（第二课时）
（一）感知石库门的基本建筑特色。
知识竞答：“世博石库门旅游大使选拔比赛”现场
（二）感悟石库门孕育的上海城市人文情怀。
1、创设情境：老师扮演外籍游客对石库门旅游大使提出心中疑惑
问：为什么不把风情万种的外滩作为上海的名片，而唯独采用陈旧的、居住环境局促的石库门来作为城市的名片呢？
2、给出视频资料：
①石库门博物馆馆长的访谈片段：
②石库门弄堂老居民谈石库门的生活：
3、讨论：为什么石库门建筑是上海的城市名片？
4、感悟：石库门建筑孕育的城市人文情怀：
石库门的中西合璧磨砺出融汇中西、海纳百川的城市人文精神。它的精致空间曾养成了一代上海人细腻的生活方式。和谐融洽、守望相助的邻里关系，是上海人永远的心灵家园。
三、表现石库门
创作具有石库门元素的世博纪念品
（一）创设情境：外国游客要离开上海了，赠送一份具有石库门元素的世博纪念品
（二）讨论方案：“石库门风情“明信片
（三）启发思路：
（四）构思、创意：
（五）展示、评价：每小组推选一件作品进行展示，给出推荐理由。
（七）教师总结
学习评价
1、对探究学习充满兴趣，态度积极
2、 学习过程规范有序，体现合作
3、作品富有创意，能表现石库门的主要外部特征，表现上海城市人文情怀。
专题三

畅想未来城市

课 时
1课时
教学目标
1、通过浏览世博网站，了解2010年世博会相关城市对未来城市的设想方案。
2、运用多种艺术表现途径，根据自己对“城市让生活更美好”的理解，描绘未来上海城市风貌
3、通过对未来城市的思考，描绘，培养关注生活、关注人类发展的意识。
教学重点
根据对“城市，让生活更美好”的理解，畅想未来城市风貌
教学难点
如何从城市建筑的角度理解城市让生活更美好
参考资料
参考：http://expo2010.sina.com.cn/weilaichengshi/index.shtml
教学环境
可提供每位同学上网功能的的多媒体教室
教学过程
一、回顾与复习
二、谈话与导入
现代城市中最美的不是建筑和风景，而是人的生活。未来将有2/3的人口居住在城市，如何让人们的生活更美好将是全球关注的话题。
三、自学与思考
1、浏览网站http://expo2010.sina.com.cn/weilaichengshi/index.shtml《未来城市》
2、阅读文章：《2010世博未来建筑　城市让生活更美好》
四、畅想与创作
1、 讨论交流：我心中的未来上海城市风貌
2、 创作表现：运用手绘、电脑绘画、文字描述等形式描绘未来上海城市风貌。
3、 交流展示
五、总结与升华
“城”因着人类的聚居而生，“市”也因人类的智慧而行。走进未来之城，美好而全新的生活方式将近在咫尺。
学习评价
1、自主学习充满兴趣，态度积极、学习过程规范有序，效果明显。
2、积极思考、大胆想象，能运用艺术表现手段表达思想


1