产品包装设计
教材分析：
随着全球化进一步加强，未来社会产品竞争是对市场占有率的竞争或者是品牌的竞争。随着人们的生活水平的提高，人们对审美方面越来越挑剔起来。对于产品来说，产品包装设计是至关重要的。创意的独特与新颖再加上品质卓越是赢得市场和消费者信赖的最关键环节。而创意的实施者是设计师。由此可见，未来产品竞争应该是人才的竞争。从某种方面来说，谁拥有素质高的人才水就有了市场。产品包装是产品的外貌，进行包装的产品可以身价涨百倍。由此可见，对产品包装要求就是对人的素质的要求，本教材通过大量的产品外包装作品进行展示，为教师与学生教与学提供了方便。随着中国经济的崛起，中国的产品对外出口越来越多，怎样爱能提高中国产品竞争力与占有率，中国企业应提高产品包装的研发和投入，相信会有丰厚的回报。随着中国进入wto，中国元素同时也引起了世界的关注，出现了“中国现象”。在产品包装方面设计应有中国特色。中国传统文化理念的应用，不仅宣传了中国，而且增强了华人的民族自豪感。通过本“产品包装”教材内容的开发，让学生提高环保意识，保护环境、珍惜资源，使学生养成循环利用的环保意识。
学生分析：
七年级“产品包装”教学内容，涵概的内容与形式较多，而学生对于产品包装方面专业知识学习并非感兴趣，但学生对新奇的东西或比较易掌握的东西，还是会很喜欢，特别是将知识性与操作性融为一体，在做完后总结归纳会收到较好的效果，在本课中着重让学生学会“中国制造”， 培养学生协作精神。
教学目标：
1、 通过产品包装教学，强化产品的包装的中国传统文化元素。
2、 利用家中废旧材料完成一个中国产品包装的作品；
3、 通过中国产品包装作品展示，增强环保意识和民族自豪感。
教学重点、难点和关键：
重点：在产品包装过程中，体现中国传统文化。
难点：将产品包装与中国传统文化融为一体形式，做到形式与内容相呼应。
关键：利用现成的废旧材料进行产品包装的再创造。
教学准备：
教师：提高完成一幅产品包装作品，利用多媒体做好中国传统产品包装的课件、素材箱。
学生：准备一只瓶或小纸盒、胶水、报纸、颜料、刻刀、笔、剪刀、缎带和订书机。

教学设计说明：
本课是针对七年级学生完成产品包装的教学，在教学过程中，进行分组，可以提高学生的操作进程，如何能让学生较容易地掌握产品包装，又能体现出中国文化赋予产品的生命力。教师在教学过程中引导每组同学进行组内分工协作完成。在文字方面设计时可以在报纸和其他现成的文字进行粘贴。在图案方面可以让学生用剪纸的形式，再粘贴到包装盒上，当然对有能力的同学可以直接书写或在包装盒上用颜料绘制图案，这种形式就可以做到既能兼顾到专业知识技能，又能容易操作，以达到“教学以学生为本”的宗旨。

一、 导入课题
1、 通过让学生欣赏多媒体课件，加深学生在产品包装中体现的中国传统文化的要素。
[在体现中国传统文化中形式方面：剪纸作品、瓦当图案、中国画作品等；色彩方面：红色（中国红） 黄色（富贵黄） ]
2、 提问的方法：“大家欣赏以上作品有什么特色？”
学生回答出教师在课前预设中国文化的内容，在黑板上板书强化学习，加深印象。
二、 教师演示过程：
教师将预先准备好的素材，给大家做演示如图案、文字，他们粘的位置的要求等，力求学生较直观地学到在产品包装的布局内容。
三、 学生操作
1、 学生以小组形式为单位，由负责人按能力进行分工，并督促进程。
2、 教师注意巡视，发现问题及时给形式以帮助、鼓励学生，提高学生自信心。
3、 多关注直接在产品上绘制作品的学生，提醒一下学生注意小细部的装饰。
四、 作品交流
1、 教师让每组负责人将作品放在展示桌上，引导学生评价作品时，主要从造型、图案、色彩、文字等方面进行评价。
2、 学生进行交流与讲评，发挥学生的自主能动性。
课后反思：
本课在 内容上和教学环节上都是以教材和学生为中心安排，并兼顾到每位学生能否操作，即易操作性。教学安排教师精心安排了产品包装两重性和视觉四要素内容的教学，，使学生掌握产品包装知识与技能，本课教学课堂比较活跃，学生较喜欢这种教学模式，但有些学生作品还是在色彩、图案、文字等方面存在或多或少的问题。教师将在以后教学中尽量强化问题部分的教学内容，改进教学方法，提高教学效益。