教学目标
1、知识目标：了解鲜花与美的关系，学习一些插花的原则和手捧花的搭配、组合的基本知识与技能。
2、能力目标：掌握插花、手捧花搭配、组合的原则，能够利用身边的鲜花、小草、谷穗等植物，做插花和包装花草的练习，达到主 次搭配和谐得当的效果。
3、情感目标：在活动中感受插花艺术清新别致，率真自然的美感。

重点和难点
重点：插花时要注意花朵与枝叶的疏密关系。包装花草时，包装的颜色应与鲜花相协调，注意主次搭配。
难点：手捧花的包装纸与鲜花颜色的搭配以及主次关系的处理就是学习中要掌握的难点。

教学过程
　
一、创设情境，导入新课
回忆周敦颐《爱莲说》的内容，以及从网上下载的鲜花的视频，引发学生们对千姿百态，争奇斗艳的鲜花的向往。

二、讲授演示、引导创作
　1、引出课题：用鲜花装点生活。（板书）
　2、给学生讲解：鲜花与自然的关系：人们为什么都喜欢鲜花？
　3、给学生讲解：什么是插花、特点、美感特征，用教材上的图例进行分析。播放一段插花作品的视频。

4、学生练习、巩固知识：以小组为单位练习插花，体验本课教师所讲授的内容，在练习的过程中感受插花艺术的形式美并伴有音乐。
　5、教师继续讲解并演示包装花草知识，技能与步骤，以及要遵守的要求，并强调包装纸和绳的颜色，肌理等因素。

6、教师引导学生，发现并总结：插花与包装花草过程的不同，要求的不同以及美感特征的不同。但强调其目的是相同的，那就是用鲜花装点生活。
7、课堂练习：根据手头的花草材料，做插花和包装花草的练习

三、展示插花、手捧花的作品。
　 说明创作思路，互相评比。

（四）、总结延伸
　　拓展个人的创意，继续设计自己的作业，想一想你的作业放在什么环境里更合适？为什么？还可以为作业留下照片，使其定格成为美好的回忆。

教学反思：

1、在进行教学设计时，我认识到如果教师只让学生凭生活经验来回忆、感受生活中鲜花带给人们美好的感觉是不够的。因此在教学中我利用了媒体强大的演示功能，让学生形象直观的感受鲜花给人带来的美的享受，这一环节借助多媒体为学生创设了一种较为宽松、和谐的学习氛围，使学生的学习状态由被动变为主动，有效地开启了学生思维的闸门。
2、 教师给学生围绕“色彩、、线条、形状、质感”四个因素进行插花演示，以使学生理解得更透彻。并讲解插花容器不限，可以是任何形状，材料的器皿，只要与花枝协调就可以。八年级的学生接受能力很强，但动手操作课程在中学阶段还是很少，所以教师动手操作环节是不可缺少的。这样学生可能直观的感受到插花的整个过程，等自己插花时，会珍惜自己的劳动成果的。
3、学生练习、巩固知识环节提高学生动手操作能力。在学生进行操作的同时，我给学生放了段音乐欣赏，使学生在美妙的音乐世界里去感受生活中的美。
4、教师讲解并演示包装花草，学生会更直观的感受到包装花草起到了装点生活的作用。
5、课堂练习检验学生这节课的学习效果，能不能远用到实际的生活中。
6、每个环节都有设计意图，但是在实施的过程中，由于材料有限，效果不是很理想。不过，尽管学生并没有用昂贵的花材，但是都体验到了自己动手用鲜花装点生活的乐趣。