在初中美术欣赏评述课中培养学生审美情趣
美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。“欣赏•评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。提高学生的审美能力和造型能力是初中美术教学的重要任务。美术“欣赏•评述”教学是提高学生审美水平和美术素养的有效途径，对提高学生的审美情趣和欣赏能力有重要的意义。
对初中七年级八年级的学生调查发现:四个领域中学生对“欣赏•评述”这个领域的兴趣最淡。在七年级的第一堂美术课上做了一次口头调查：“什么是美术？”学生们理解为“美术就是画画”的占了全部被调查学生数的百分之八十以上。
初中生各感知觉过程已充分发展。知觉能力继续提高，知觉的精确性和深刻性更加发展起来。能更精确地感受和分辨不同色相、不同明度、不同纯度的细微差别；对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。但由于美术教育处于一种探索阶段，在进行着不停的改革，小学与初中美术教材版本的更变，在教学内容形式衔接上尚欠整合，加上各个学校美术教师对“欣赏•评述”教学内容的重视层度不统一，使学生学习不系统，初中生的审美能力差异很大。在初一入学后对学生的问卷调查中统计发现，有87%的学生对小学“欣赏•评述”课的内容没印象。另外，社会家庭学校环境的影响，使得初中生学习目标更单一，直奔主题——中考。学生主要精力关注与中考有关的主科，把美术课放在调节学习节奏，缓解学习压力的地位上。他们喜欢上绘画或工艺设计等“动手”类的美术课，而对“欣赏•评述”这类似文化类课程的，老师讲学生坐着听的美术课兴趣不大。下面是我在美术“欣赏•评述”教学中的几点做法。
一、充分把握作品中的“美”之处,激发学生的欣赏兴趣
每件美术作品最突出的美点所处部位不同,有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思;有的应侧重于形象的空间组合和画面构图;有的应侧重于造型材料质地的表现力;有的应侧重于形象造型的寓意和联想;有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照等等。在欣赏过程中,我们应引导学生对作品中的重点进行分析欣赏。只有抓住了不同作品的不同的“美”之处,才能激发学生欣赏的兴趣,使学生在欣赏过程中有新鲜感,并有所感想有所收获,这样的欣赏课才能产生好的效果。
美术课要注重品位、有利于培养学生审美情趣应从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。欣赏课不是单纯的欣赏，而是让学生悟出道理，有所思考。教师深入挖掘课题的寓意，提出有趣、有意义的问题，带领学生积极、振奋精神地投入赏析，才能让学生有艺术品位和思想上的收获.
二、美术欣赏课不应只是一味地欣赏，要让学生在欣赏中有所体会有所感想。
这种体会或感想是在欣赏过程中的一种创造，主要体现在引导学生如何发掘每件作品特有的最突出和最感人的美的地方，并对其做深刻分析。只有在欣赏中发挥想象进行创造性剖析，才能逐渐培养他们的艺术修养和创造性审美能力。凡高的代表作《向日葵》，是一幅静物画，从它色调、布局、瓶花的特定形成构成，以及笔触的运用，油彩技法上的处理，都显示出画家对自然、生命、人生的独特情感的体验，传达出一种既热烈又悲伤，既骚动又孤寂的心理情绪。学生只有在充分了解凡高的基础上，才能真正体会到这盘俯仰张弛挣扎的向日葵的内在涵义，才能理解那充溢着张力的新生命如何在凋残痛苦的旧生命中诞生，才能理解凡高那强烈的爱心和渴望生活的欲望所感动。
三、开发信息化课程资源，充分利用网络，为学生自主获得信息资料提供便捷的平台。
引导学生在美术课堂或课外利用网络，通过教师所提供的中外美术资料信息的网址，欣赏美术作品，检索美术作品的资料、文献等。让学生感觉到“欣赏•评述”教学并非是老师“一言堂，满堂灌”，可以是学生从神奇的“网络百事通”那里获得知识，学生证明了自己的能力，体验了成功的欢乐，从而极大的提高了对“欣赏•评述”教学的兴趣。美术老师正在围绕初中美术教材开发美术教学资源库。相信这一课程资料的开发，能为学生自主获得美术信息资料提供更便捷的平台。
四、 不断探索美术欣赏教学的规律和方法，以期收到较好的教学效果。
1、在美术欣赏课中，让学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，同时，让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力，最终日学生在美术课堂中达到培养学生的审美情趣。
2、要创设美的情境、美的课堂，激发学生的学习兴趣，实现审美教育目的。进一步培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，进一步提高学生的审美情趣。
3、发挥视觉艺术教育的功能，培养并发展学生的审美情感。美术最大的特点就是通过色彩、线条给人展示可直接看到的形象，增强美术课堂的活跃气氛，培养学生的审美情趣。
4、提高学生的积极性和审美能力，更好培养学生的积极性和审美素质的提高，比如带学生外出写生，让大自然的美、城市风光、桥梁建筑等都给其很大的艺术熏陶，提高学生的审美能力。
提高他们的审美情趣，为以后创造美的生活、美的世界打下基础。简单地说就是:对美的认识、美的鉴赏能力。总之，美术欣赏应从多方面启发、引导，在教学中也要融入学生感知意念，才是对美的互动交流。教师的责任不只是课堂的教学，应在实际生活中多启发他们的真实情感，在学生的发言中课堂气氛也活跃起来，然后组织学生讨论解释作品、创造作品、欣赏作品，有利于培养学生的审美情趣。