初一年级美术课教案
课题：梅竹精神教案
年级：初一上年级
课时：一课时
教材分析：
　　本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型•表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花和竹子的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。
教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花和竹子的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。
本课时主要学习如何画梅花，组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。
教学设计思路：
整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时， 由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生体会竹子高风亮节的品格，感受画竹子的乐趣。
教学目标：
情感态度目标
　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
知识技能目标
　　1 ．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。
　　2 ．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。
　　3 ．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。
过程与方法目标
学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。
教学方法： 互动法、探究法、欣赏法等。
教具准备：文房四宝、范画。
学具准备：文房四宝。
教学过程
　　一、认识、引入
　　师： 看视频舞蹈( 生答 )
　　师： 媒体展示课题（板书课题）
　　师：哪位同学能描述一下这幅画中的梅花和竹子?（展示课件）( 生答，教师予以鼓励 )
　　师：梅花是中国十大名花之一， 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天， 我们就先走进梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )
　　二、赏析、探究
　　( 一 ) 赏梅： ( 多媒体展示 )
　　欣赏与描述： 1 ．梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?
2 ．梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后回答 )
　　( 二 ) 咏梅
　　师：教师让学生集体朗诵——体会诗人的乐趣
咏梅 ( 毛泽东 )　　
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
同学们在优美的诗歌朗诵中体会到了梅花的精神，那么就让我们来品味画家笔下的梅花吧。　　
( 三 ) 品梅
欣赏与分析
　　师：画梅，据古书记载，早在南梁时就有《咏梅图》一卷。元代的王冕亦以画梅著称。近代画家吴昌硕、关山月、齐白石等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示齐白石和关山月画梅精品 )
师问：这两幅梅花各有什么特色，从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪？为什么？（生答，给予鼓励）
教师总结：梅花具有坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 中国画以物寄情、托物言志的特点。
三、体会、实践
　 （一）“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们就来学习一下，用国画表现梅花的乐趣！　　
　　1 ．认识文房四宝。（略）
2 ．教师与学生一同体验笔墨的韵味。
用墨：墨分五彩，焦、浓、重、淡、清，注意干、湿变化。
运笔：中、侧、逆锋，注意轻、重、缓、急变化。
画梅
（让学生结合看书本：点梅步骤）
1、构图
2、书法用笔
3、出枝
4、点梅、圈梅
（二）布置作业，学生练习，教师巡回指导。
　　四、展评、拓展
1、展示部分学生练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。
2、教师小结，布置学生课余搜集自己喜爱的竹子摄影和图画作品，以及与竹子有关的诗词、散文、佳句等，为下节课做好准备。