《与米罗游戏》教学设计
——湘版美术教材八年级上册
教学目标： 利用适当的材料制作成简单的抽象雕塑。
教材分析： 本课以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容。主要是利用米罗抽象绘画与雕塑的表现技巧对应展开相关教学活动。通过对米罗的艺术创作进行学习与借鉴，掌握塑造立体形象的基本方法，初步认识与体验雕塑的审美特征。
课目 与米罗游戏 年 级 初二

教学程序 教学活动 媒体运用
一、教学导入

二、分析米罗艺术的特质

三、由平面转向立体

四、学习体验：

五、教学后记

教学情境导入，接触米罗的艺术：
米罗——二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。
他的作品有幻想的幽默。另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动。他的有机物和野兽，甚至他那无生命的物体，都有一种热情的活力，使我们觉得比我们日常所见更为真实。作品中多采用单纯的线和明亮的色彩来表现人、动物和某些象征性的物体，富有装饰性，充满了幽默感。

米罗艺术：
米罗的颜色简单到只有几种基本色：蓝、朱、黄、绿，米罗作画以漫不经心地笔画在画布上自由弯曲伸展游动，毫不考虑它们之间的相互关系以及空间深度的要求，血红色或古蓝色的各式形状，散布在深浅不同的背景上，大小相间着的黑点、黑团、黑块，像爆炸四溅的宇宙流星。它们共同构成一个反复无常的滑稽世界，一个多彩多姿的梦幻世界。
《哈里昆的狂欢》（《小丑的狂欢》）是第一幅超现实主义的图画，在一个奇特的空间逆转感。室内举行着狂热的集会，只有人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机物，全都十分快活。没有什么特别的象征意义，画家充分地描绘了一种辉煌的梦幻形象。
《加泰隆风景》中的幻想，虽然神秘但很生动。在画中，黄色和橙黄的两块平面，相交于一条曲线。猎人和猎物都画成几何的线条和形状。一些不可思议的物体散置在大地上，有些可以辨认，有些好象暗示海上的生物或显微镜下的生物。

雕塑：造型艺术之一。以各种可塑的或可雕可刻的材料，制作出各种具有实在体积的形象。
米罗的雕塑作品可分为两大类：一是由超现实主义风格演变而来的，用原始物品拼凑组装而成；另一类是归属于雅克．杜班所分类的“神话”风格的模型塑造。
《月亮鸟》一半是女人，一半是野兽，不论是具有保护神力的天使，还是能排山倒海、极具破坏力的魔怪，一个个都来自无意识的精神世界深处。，“一个充满活生生的奇人怪兽的，真正的魔幻世界。”
造型元素：
点：米罗的点变化丰富并且在画面中担当着活泼、均衡、丰富的作用，形态多样。
线：线条婉转、绵长，旋律优美是其作品中一大特色。
面：充满着想象、神秘、华丽，以神奇的世界吸引着人们的视觉。

活动：运用米罗艺术的造型特征，尝试以画面的某一局部的形态为原型，用橡皮泥表现出一立体或半立体的造型，力求展现米罗艺术的特征。

米罗艺术作品展示

《哈里昆的狂欢》

往届学生的课堂作业展示