课目

    第7课  巧用肌理

    年级

  6年级上册  

  教学程序

    教学活动

    媒体运用

    教学目标：

    情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。

    认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。

    能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

  用于拓印的工具材料。

  用于举例的图片和范画。

  一、触觉和

  视觉感受，

  活动导入。

    1．摸一摸，猜一猜

    准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。

    教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号人座，并说出触摸与眼观的感觉。

    2．看一看，想一想

    提示学生，什么人用触觉认识文字。什么动物用触角探路。

实物材料和拓印工具

二、提供空

间，主动学

刊o

    1．拓一拓，找一找

    请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料，找找身边有什么值得拓印的实物。

    如小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币，象棋；大实物：水泥地面，井盖，木桌椅，花玻璃，树干。

    2．组织室内外活动

    (1)规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围，教室，走廊，操场。

    (2)规定活动秩序，组长完成简单管理任务。

三、提供材

料，探究其

它拓印方法

    提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗?

示范揉纸拓印。   

教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。

    毛线，胶棒，抹布，清洁球，泥沙，绿豆，洗衣粉，胶水，颜料，水粉笔，各种色纸等。

四、感受过

程，提出问

题

     L、整理材料

  教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。

    (1)说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的?

    (2)当你拓完作品心中有什么感受?

    (3)说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么?

    (4)想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。

    2．引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。

学生作业

五、课后延

伸

    鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。