湘版美术六年级上册　　
第6课 秦陵兵马俑(活动一)　　
教学目标：　　
1、了解秦兵马俑的发现发觉过程，认识秦兵马俑的艺术价值。　　
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。　　
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式。表达自己对具有艺术价值的文物的了解和表达。　　
教学重点：对具有艺术价值的文物的了解和表达。　　
教学难点：认识秦兵马俑的艺术价值。　　
设计理念：　　
通过学习，让学生了解一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。　　
教学准备：彩笔、钢笔、剪刀、胶水　　
教学程序：　　
一、激趣导入 　　
1、师生对话 　　
师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思? 　　
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 　　
2、导入课题 　　
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。　　
板书课题：秦陵兵马俑 　　
二、观察分析 ，研究讨论 　　
1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 　　
(1)学生观看：现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 　　
(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ? 　　
(3)课件展示铜车马的全图，并简要介绍出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 　　
教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 　　
2、学生观察出土的各种物品 　　
(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? 　　
(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 　　
3、观察陶俑 　　
(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) 　　
(2)分析陶俑形体结构。 　　
学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。 　　
三、创造表现 　　
学生作业：用线描的方法绘制一个兵俑。

第6课 秦陵兵马俑(活动二)　　
教学目标：　　
1、了解秦兵马俑的发现发觉过程，认识秦兵马俑的艺术价值。　　
2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。　　
3、能通过调查、分析、讨论、评述等方式。表达自己对具有艺术价值的文物的了解和表达。　　
教学重点：对具有艺术价值的文物的了解和表达。　　
教学难点：认识秦兵马俑的艺术价值。　　
设计理念：　　
通过学习，让学生了解一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。　　
教学准备：：彩笔、钢笔、剪刀、胶水　　
教学程序：　　
一、导入课题 　　
1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。　　
板书课题：秦陵兵马俑 　　
二、观察分析 ，丰富表象　　
1、课件欣赏秦俑兵阵图片，整体感知兵阵庞大的壮观气势。　　
图1—概况：秦始皇陵兵马俑总面积2万余平方米，排列有序，气势磅礴，是秦王朝强大军队的缩影。　　
图2—一号坑：有武士俑和拖战车的陶马，排成方阵。　　
图3—二号坑：有一千多件兵马俑，是以战车、骑兵为主组成的4个兵种混编的阵列。　　
图4—三号坑：属于指挥位置所在的小坑。　　
2、课件欣赏，观察分析陶俑、陶马、陶车的结构及其形态特点，为俑阵的细节设计做准备。　　
图5—神态各异的陶俑：将军俑、军吏俑、跪射俑、骑士俑、跪坐俑、立射俑、军士俑等，它们有的呈站姿，有的呈跪姿，还有骑射、驾车等不同姿态。　　
图6—陶马、套车赏析。　　
三、小组创作　　
1、在两张硬纸板上用线条分别绘制兵马俑的正面和背面，用剪刀将兵马俑的轮廓剪下来，将正面和背面粘在一起，空白纸作为支撑。　　
2、与小组同学共同制作一个简单的兵马俑阵。　　
四、展示评价