一、教材分析

本课是为学生学习和了解世博会馆建筑而设置的。用简洁的形来刻画具象的建筑是对学生的一种挑战，因为这要求高度的概括、浓缩，体现建筑极简练、美观的特点，达到某一建筑在人们视觉中深刻的印象，从而起到宣传的目的。既要做到形象美观、简练，整体形象又必须个性鲜明，要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解简笔画的特点，学习运用不同角度视图进行创作。

二、教学目标：

知识与技能：了解简笔画的创作特点；培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。

过程与方法：用各种线条描绘建筑对象。

情感态度与价值观：提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。

三、教学重点：建筑的的选择角度与概括能力

四、教学难点：对具象建筑的概括简化能力

教学设计

一、组织教学：

导出本单元及本课的教学内容板书课题。

二、讲授新课：

1. 中国馆造型分析：

国家馆形如冠盖，层叠出挑，制似斗拱。斗拱是我国传统木构架建筑中的一个奇特构件，它悬挑出檐，层层叠加，将檐口的力均匀传递到柱子上，其目的是将檐口加大并富有美感。斗拱是层层叠加的，秩序井然，越抱越紧，看似零碎的部件，却有难以估量的承载力。作为国家盛典中的标志性建筑，光有斗拱的造型还不够，还要传达出力量感和权威感，于是借鉴了夏商周时期鼎器文化的概念，用像巨型的四脚鼎将中国馆架空升起，呈现出挺拔奔放的气势，同时又使这个庞大建筑摆脱了压抑感。通过巨柱与斗拱的巧妙结合，将力合理分布，使整座建筑稳妥、大气、壮观，极富中国气派，中国馆的建造既吸取传统文化营养，又开拓创新，使其造型雄浑有力，宛若华冠高耸，具有现代意识，符合当代国际上的高层审美趋向。由于外形酷似一顶古帽，而被命名为“东方之冠”。

2. 具象建筑如何成为简笔画

l 什么是简笔画（板书）

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）

l 简笔画写生的方法（板书）

简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段。

A：选择角度、显示结构特点：

形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。

由于中国馆的造型亮点是象征中国精神的雕塑感造型主体。因此可以选用这几种角度。

a、正视图：

房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。

好比中国馆的印章一样，重点刻画中国馆“拱悬挑出檐，层层叠加，将檐口的力均匀传递到柱子上”的斗拱造型，简洁明了。

b、侧视图：

各种建筑的外部结构特点，主要体现在屋顶、柱、廊、门窗及其它饰物，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。

B：抓住细节，突出个性特点：

物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。

三、课堂练习：

用简笔画写生画出一个自己喜欢的世博建筑。

写生要求：

1、用最简练的线条画出建筑的结构，从最佳角度画出建筑特征。

2、所画形象能体现简笔画的特征。

学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导。

四、课堂小结：

1、简单回顾本课的内容。

2、指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服