精细的描写
教学目标：
1．学习运用线条细致刻画描写表现生活中熟悉的事物，掌握用线细致刻画对象的方法。
2．在学习过程中，老师通过提问、讲解、组织讨论等方式引导同学观察、分析需要细致刻画的对象，使同学和老师一起体会和尝试用线表现生活中的事物。
3．教育学生养成认真、细致观察生活得好习惯，培养学生关注生活、热爱生活的情感，
教学重点：
学习用线细致刻画对象的方法，提高造型表现的能力。
教学难点：
正确的运用线的粗细疏密表现被刻画物体的特点。
学情分析：
学生对生活中事物的描写普遍比较有兴趣，但画的时候又没有耐心或者主观性太强，导致画面过于简单或者整体不够协调。
课时安排：
2课时。

5．精细的描写（第一课时）
教学目标：
1．学习运用线条细致刻画描写表现生活中熟悉的事物，掌握用线细致刻画对象的方法。
2．在学习过程中，老师通过提问、讲解、组织讨论等方式引导同学观察、分析需要细致刻画的对象，使同学和老师一起体会和尝试用线表现生活中的事物。
3．教育学生养成认真、细致观察生活得好习惯，培养学生关注生活、热爱生活的情感，
教学重点：
学习用线细致刻画对象的方法，提高造型表现的能力。
教学难点：
正确的运用线的粗细疏密表现被刻画物体的特点。
教学准备：
师：课件
生：水彩笔或钢笔等绘画工具
教学过程：
一、 猜谜语：
展示几件线条丰富的玩具，提问：这些玩具有什么共同特点和不同特点？
我们今天的任务就是用线画好外形和主要结构的基础上，把这些细节都画好。
二、多媒体出示课题。
（播放课件第2页）
观察欣赏书上6-7页的实物图片和线描作品，说说你的感受。
线条流畅，画出了很多平时没有注意到的细节……
这种真实、细致的效果是怎样画出来的呢？
三、出示选择题：
1．先局部后整体。
2．先整体后局部。
3．随便画。
（播放课件第3页）
怎样区别整体和局部的？
(讲解：体现主要结构的内容就是整体，附着在主要结构上的内容，就是局部。)
通过摄像机，把实物书包反应到投影上。
要求同学画好整体结构。
展示有典型问题的学生的作品，请同学讨论整体结构应该怎样处理。
请学生检查自己作品的整体上的问题并改正。
展示通过老师的分析后整体效果有进步的同学的作品。
四、分析作品
展示书上作品，提出分析的问题。
1．物体的结构与线条的关系？
2．画面中如何组织线条有美感？
（播放课件第4-5页）
按照自己分析出来的结论把自己的作品画好。老师巡视辅导。
出示典型作品。（优秀的或者有问题的。）
五、组织展示、讲评。
1．展示学生作品。
2．评价学生作品。

6．精细的描写（第二课时）
教学目标：
1．通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2．通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
3．教育学生养成认真、细致观察生活得好习惯，培养学生关注生活、热爱生活的情感，
教学重点：
组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：
组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：
师：课件
生：自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1．课件出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
这幅作品画得很精细，线条丰富，有多样的线条，线条有粗细轻重变化。这幅画表达了画家对中国艺术的浓厚兴趣……
2．对比：
课件出示图片：《葵花》及修改图。
哪一幅更精美？为什么？
回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
3．通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
4．你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
总结：构图丰满、线条丰富、刻画精细。
三、安排写生
将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好，进行精致的描写。
教师指导作画。学生完成写生。
四、展评与小结：
重点评价线条的组织与细节的表现。