二、探究学习
1．找开课件，播放战争内容与和平世界景象的视频录像。师讲述关于世界和平的发展历史，当中适当穿插关于人类文化的德育内容。
（设计意图：创设情境，让学生感受战争与和平的区别，进一步激发学生的学习兴趣。）
2．和平在你心中代表着什么？是快乐还是痛苦？是安宁、鲜花、欢笑还是硝烟、破楼、哭泣？为什么，请说一说。
（设计意图：让学生通过思考和平，从理性方面感受和平的美好，为创作打下认识基础。）
3．欣赏画家毕加索作品《和平的面容》，并简介此位艺术家生平。重点引导学生欣赏其作品画面构图方面及创作意义特点。
（设计意图：通过对油画作品具体的欣赏，让学生对油画作品和毕加索进一步认识，也对油画创作的和平主题作品感受其形式美和艺术特点。）
4．欣赏蒋兆和的国画《儿童与鸽子》，重点在表现手法上。
（设计意图：通过对国画作品具体的欣赏，让学生再认识国画家蒋兆，以及了解国画是如何运用与油画迥同的表现和平这一主题的艺术手法。培养学生的国画审美认知能力。）
5．欣赏石雕《和平少女》，并简介主要作者潘鹤的艺术特点。重点在雕塑创作元素方面，它是如何表现和平这一主题的。
（设计意图：通过对雕塑作品具体的欣赏，让学生认识了解雕塑是如何表现和平主题的艺术手法。）
6．小组讨论：总结出表现和平主题的各种创作元素？学生回答。
（设计意图：通过小组讨论，培养学生的协作能力以及为创作搜索创作元素。）
7．教师小结：具体有鸽子、橄榄枝、小孩、少女。鸽子和橄榄枝都代表着和平。而小孩和少女都代表着美好、纯洁，与和平美好的特性刚好吻合，所以运用这些创作元素进行创作，能给人以安宁、美好、祥瑞的感觉。
（设计意图：通过教师的小结并出示相关的图片资料，让学生对创作的内容有了模糊的画面构思。并引导学生对相关的创作元素有一个良好的感受。）
8．师作简要示范，边画边讲授要点，其重点在画面构图方面。
（设计意图：让学生通过观摩教师的示范过程，清楚创作过程，对创作有十分有用。）
9．出示学生优秀的和平主题作业。
（设计意图：让学生通过欣赏同年龄的和平主题的作业,增强学生的创作信心和激情。）
三、学生作业
1．布置本节课作业的具体要求：
以“和平与我们”主题，以四人小组形式共同创作一幅以和平为主题的作品，可通过绘画、剪纸、拼贴等手法去表现。要作品色彩搭配合理，整体精美、有个性。
2．学生开始作业，播放音乐。
（设计意图：通过音乐，营造轻松的学习氛围。）
3．教师巡视全班辅导学生作业。
4、当作业十分钟后，让学生离开座位相互欣赏学习。
（设计意图：让学生学习别人的优点之处，又可以让学生运动一下坐累的身体。）
5、学生回座位继续作业。
四、小结工作
1、让完成作业的学生把自己的作业贴到展示板上或放到讲台上进行展示，师生进行共评。
（设计意图：通过展览和学生自评和他评，进一步对和平创作有一个总结性的理解认识，强化学生的审美认识。）
2、小结本节内容。提问：你本节课学会了什么？
五、课外延伸
要求学生课后多了解关于人类和平的知识，并在下节课交流。
（设计意图：通过学习此课，让学生学以致用，把环保与和平有效地连系在一起。）
六、宣布下课（课后举办“美好的和平”美术作品展览）
【板书设计】
【教学反思】
此课的反思有五大方面。
在课题引入方面，故事的可听性十分有效地吸引了学生们的关注，从而达了巧妙引入课题的目的。要注意的是不能过长与跑题，要抓住和平这一主题。
在剖析和平这一创作主题方面，学生初步清晰了解了和平这一主题的意义及内涵，有后面的创作有较重要的影响。这也可以学生身边的事例进行分析。
在画家作品欣赏方面，优秀的作品能引导、激发学生的创作思想及手法，感受多种创作手法表现的和平主题。
在创作引导方面，视频资料、照片、画作、文本资料等综合运用在引导学生创作方面是较顺利，学生在详细有序的各学习环节中，基本学会和平主题创作的手法。不过由于时间与方法的问题，学生作品创新性还有等待提高。
在引导学生思想品德方面，传达热爱和平的良好思想情感是足够的，能让学生在学习完本课后，人生正确的追求观有所确立。