悠悠北山街 教学时数
教学目标 1.通过查阅资料，观看图象照片了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。
2.通过对传统历史文化的观察、感受，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力。
3.通过对传统历史文化的认识了解，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。

教学重点
教学难点 重点：通过观察了解历史建筑物的特色。，培养学生的观察力，鉴赏力。
难点：通过认识了解传统历史文化，培养学生热爱，尊重传统文化的情感。

课前准备 （学生）北山街的风光、历史文化、历史建筑相关资料，铅笔、水彩等创作工具。
（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。
教学过程

1.导课，出示课题。
（1）课件出示西湖的图片，由西湖引入北山街
师：同学们，对这个地方应该不陌生吧，它就是我们美丽的西湖。今天老师要带大家去西湖边走走，看看美丽的西湖所孕育的北山街。
（课前了解许多学生对于北山街并不熟悉，由学生熟悉的西湖引出北山街，不仅使学生知道了北山街的地理位置，而且能提高学生学习的积极性。）
（2）课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。
（引导学生进行回忆，自己在游杭州西湖是是否见过这些景物，谈谈当时看到它们是什么样子的？）
小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。
（3）板书课题：悠悠北山街。

2.对北山街的文化背景感受。
师：北山街的闻名靠的不仅仅是它的美丽风光，更重要的是它蕴涵的文化，它见证了杭州北山街所发生的种种事件，见证了杭州的繁荣。今天，它以老一辈的身份告诉我们曾经的杭州是怎样的？现在就让我们一起去寻找遗留下来的历史文化。
（1） 课件展示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。
（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。

3.对北山街的历史文化建筑探访。
师：在这条历史悠悠的北山街上，有着许多独具一格的建筑物。让我们一起来欣赏吧！
（1）课件欣赏建筑物。北山街一带是胜景遍布之地，名人名园荟萃。北山路背山面湖，吸引名人筑园隐居，成为西湖别墅园林最集中的区域，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”的难舍之情；生前营庄墅，身后建墓庐，尽享山水。名人是人们追逐的焦点，名人遗迹的保护成为杭州北山街保护工程的重点。其中各庄园别墅更是重点，以蒋经国故居、汤恩伯旧居、孙传芳旧居、东山别墅为代表的政界军界要人寓所；以孤云草舍、留馀草堂、王庄、穗庐为代表的实业家别墅庄园；以黄宾虹旧居、林风眠旧居、赵无极旧居、国立艺专师生宿舍等组成的“艺术村落”；以秋水山庄、春润庐等为代表的名人故地。它们是反映近百年建筑历史发展轨迹的实物例证。
（2）师重点讲述秋水山庄、孤云草舍。
（3）教师提出探究问题。
杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除，进行整治？
小结：对此历史街道的整治，是不需要太多修饰的，我们能做的，就是保护这些文化古迹，这些历史留给我们后人的礼物。没有时光机器，过去的也不能挽回，现在的才更要珍惜。保护北山街，是完整保护西湖之需。以复现其历史风貌，还市民和广大游客一个徜徉湖山，追抚古今的游览胜地，是我们要通过整治后的最终目标。
（4）激发写生创作兴趣。
现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，还可进行美术创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。
4.写生创作指导。
（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。
（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。
结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。
（4）作业设计：用速写及绘画的表现手法，可以选择画画北山街的建筑物，也可以写生画画我们身边的一些古老的建筑物。
5.学生独立创作，教师指导。
6．展示作品，创作点评。发动学生要保护好我们身边的古老的建筑物。