第八课 棋盘乐——棋盘
教学时数：一课时　
教学目标：　　
一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；　　
二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识　　
三、相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣　
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。　　
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，　
教师用具：
教学课件，游戏所用的简单道具等。回忆跳棋游戏的游戏规则　
学生用具：
4开深色底纸，油画棒，彩色卡纸，剪刀，彩笔。　　
教学过程：　　
一、游戏体验　　
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。　　
2、利用课件玩下棋的游戏。　　
（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）　　
二、观察了解 　　
1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律
教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。　　
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ）　　三、分析认识　　
请同学们打开课本，看看书上的设计的棋， 你最喜欢哪一个？为什么？
分析判断 两人一组，共同分析一个最感兴趣的作品，说一说他的制作步骤。　　
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。　　3、课件启发语言启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。　　
4、对比欣赏学生作业。　　
（进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。）　　
（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。） 　　
四、学习获得　　
1、提出作业要求：　　
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。　　
2、开展交流与讨论：　　
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。　
②你们在集体创作中会怎样分工呢，　　
3、学生合作表现，教师指导。　　
（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 ）　　五、游戏体验　　
1、作业评价　　
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。　　
（ 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。
教学反思：
今天的手工课做法过于保守,没有让学生主动探究,而是被动接受的。在教学中可以分为两个主要环节：一为折叠造型；二为装饰美化。折叠造型步骤图需十分详尽，折叠时应注意讲明对准边线,比齐折痕,以及抹平的方法和要求,若折得不认真,仔细,则会影响棋盘的整体效果。棋盘的装饰美化是采用绘画方式，我尽量引导学生在色彩和纹样上进行大胆的想象。
在备课时我觉得坐棋盘上的装饰有一定的难度:一是步骤多,二是折叠示意图难看懂。因此,我在上课的时候就讲得特别仔细，生怕学生学不会。我没有要求学生看折叠示意图，而是让学生一步一步跟着我折，我折一步,学生跟着折一步，我边示范边讲解，到头来我讲得口干舌燥,还是有一部分学生不会折。
课后我分析这堂课效果不佳的原因主要有这么几条：
1、教师在教学时思想保守，没有放开学生的手脚（这是指导思想的错误，占主要原因）；
2、没有让学生看折叠示意图，学生对折的过程没有整体感受；
3、教师示范讲解时学生的折叠速度快慢不一，难以集中全体学生的注意力。
吃一堑长一智。我决心放手让学生去做，及时调整我的教学方案,改变教学方法。在另外一个班上这堂课时,我就让学生先自学,看懂折叠示意图(放开学生的手脚,激活学生的思维,培养学生的自学能力)；再让学生试折，边看图边照着折，会折的步骤我不讲,难折的地方我让先学会的学生上讲台当小老师，教其他小朋友折(激发学生的积极性),我在一边做点拨和辅导；最后我再重点的示范讲解要领(这样做抓住了关键,突破了难点)。这堂课下来,学生学得轻松,学得愉快,学得自主,学得有成就感，教师也尝到了放手“插柳”的甜头。