《对称美、秩序美》教学设计
一、教学目标：
1、认知目标：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。
2、技能目标：能尝试表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3、情感目标：引导学生仔细观察生活、发现生活，在学习中受到美的熏陶，培养一种创造生活的态度。
二、教学重难点：
1、教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识秩序美和对称美，学会用绘画或剪纸的方式表现对称美和秩序美。
2、教学难点：巧妙使用教学方法和手段，激发学生的创造能力。
三、课前准备：
　　教具准备：多媒体课件、视频展示台、示范工具及材料等。
　　学具准备：水彩笔、油画棒、剪刀、纸、胶水等。
四、教学设计：
（一）、激趣导入
1、播放视频凌乱和有序对比，正反例子对比教学，认知“秩序”。
2、请学生说说哪个场景让人感到舒服？启发学生总结出：整齐、有序等词语。（板书:秩序）。
3、出示孔雀，播放动画孔雀开屏，引导学生发现秩序带来美。(板书:美)。
4、师将孔雀对折，学生发现，两边重叠，师引出对称，揭题并板书:对称美。
（二）、探索发现：
1、组织学生讨论交流生活中见过哪些对称的现象？（提示：人、动物、昆虫、植物……）总结并板书：镜面对称，(形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点，给人以匀称和均衡的感觉)。
2、引导学生欣赏对称的另一种形式：平移对称。出示图片（竹子），引导观察思考：A排列方式有什么特点？B生活中有哪些相似的现象？（栏杆、斑马线、电线杆……）总结并板书：平移对称(平行移动一定间隔，图形完全重复，如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉)。
3、引导学生欣赏对称的第三种形式：旋转对称。出示风车图片，引导观察思考：A排列方式有什么特点？B生活中有哪些相似的现象？(总结:围绕圆形，任意的旋转，每个形状保持不变，位置看上去完全一样，我们把这种对称形式称作旋转对称。它能给人以匀称的感觉。)板书：旋转对称。
（三）、游戏感知：
1、组织学生游戏：亮眼睛找找找。下面这三样东西分别是用了哪种对称形式创造出来的?” (课件出示路灯、服装、栏杆)
2、小朋友们参与游戏。
（四）、欣赏学习
1、欣赏同龄人作品。
2、教师示范。先出示静态范画，引导学生欣赏线描的表现方式，再用剪纸的方式示范蝴蝶（镜面对称），贴到静态范画上面，手工与绘画相结合。
（五）、创作表现
1、布置作业：尝试选择自己喜欢的方式，表现一幅具有对称美的作品。 (可以是绘画或剪纸，也可以两者相结合)
2、学生作业，教师巡回指导。
（六）、作品展评
（选择部分作品张贴于黑板上）
1、谁愿意来介绍一下自己的作品（学生自评价）。
2、你们觉得哪一幅作品最有美感？说说你的感觉（学生从作品是否对称、采用了那种对称形式，是否具有美感等方面进行相互评价）。
3、点评学生作品。
（七）、课堂总结：
师：对称美和秩序美是大自然的伟大设计，它使千变万化的世界，避免了杂乱和无序。老师希望同学们能够在今后的生活中，也做一个遵守秩序的好公民！
五、板书设计：
对称美、秩序美

镜面对称

平移对称

旋转对称